3.用進化學說理論分析回答下列問題.
(1)狼群中存在不同種類的個體,有的跑得快,有的跑的慢,這說明生物具有變異的特性,而這一特性一般是遺傳的.它為生物的進化提供了原始的材料.隨著環(huán)境的改變,食物減少,跑得快且兇猛的狼才能獲得食物生存下去,這就是適者生存.食物、環(huán)境對狼起了選擇作用,而且這種作用是定向的,它決定著生物進化的方向.
(2)濫用抗生素往往會導致細菌耐藥性的產(chǎn)生.細菌抗藥性變異的來源屬于基因突變.盡管在細菌種群中存在天然抗藥性基因,但是使用抗生素仍可治療由細菌引起的感染,原因在于菌群中有抗藥性基因的個體占極少數(shù)(抗藥性基因頻率極低).細菌耐藥性的形成是抗生素對細菌進行定向選擇的結(jié)果,其內(nèi)在實質(zhì)是菌群中抗藥性基因頻率增加.

分析 運用現(xiàn)代生物進化理論進行分析解答.達爾文認為,在生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡,這就是說,凡是生存下來的生物都是適應環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應的,這就是適者生存.達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.在抗生素剛被使用的時候,能夠殺死大多數(shù)類型的細菌.但少數(shù)細菌由于變異而具有抵抗抗生素的特性,不能抗生素殺死而生存下來,并將這些特性遺傳給下一代.因此,下一代就有更多的具有抗藥性的個體,經(jīng)過抗生素的長期選擇,使得有的細菌已不再受其的影響了,細菌抗藥性的產(chǎn)生是抗生素對細菌的變異進行選擇的結(jié)果其,實質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生了定向的改變.

解答 解:(1)達爾文認為:遺傳變異是生物的普遍特征,生物有了這個特征,物種才能穩(wěn)定存在;生物界普遍存在變異,每一代都存在變異,沒有兩個生物個體是完全相同的,變異是隨機產(chǎn)生的,不定向的.因此狼群中存在不同種類的個體,有的跑得快,有的跑得慢.這說明生物具有變異的特征,而這種特征一般是不定向的,它為狼的進化提供了原始的材料.
(2)細菌是原核生物,遺傳物質(zhì)是DNA,但沒有染色體,因此抗藥性變異的來源只能是基因突變.在抗生素剛被使用的時候,能夠殺死大多數(shù)類型的細菌.但少數(shù)細菌由于變異而具有抵抗抗生素的特性,原因只有少數(shù)細菌體內(nèi)含有抗藥性基因. 細菌耐藥性的形成是經(jīng)過抗生素的長期自然選擇,出現(xiàn)了抗藥性較強的菌株,且逐漸增強.其實質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生了定向的改變.
故答案為:
(1)變異  遺傳  材料  適者生存  定向  方向
(2)基因突變   有抗藥性基因的個體占極少數(shù)(抗藥性基因頻率極低)  定向選擇  菌群中抗藥性基因頻率增加

點評 本題主要考查學生對細菌抗藥性形成的原因,要求學生利用達爾文的自然選擇學說,其主要內(nèi)容有四點:過度繁殖,生存斗爭,遺傳和變異,適者生存來解釋相關(guān)考點.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在真核細胞的基因表達過程中,往往不需要的物質(zhì)是( 。
A.核糖核苷酸B.脫氧核苷酸C.氨基酸D.核糖核酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某同學設(shè)計了一個探究實驗,把培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中、生長狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)(如圖甲所示),其中A不密封,B、C密封.B內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有Ba(OH)2溶液,A、C內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水,各培養(yǎng)皿中液體的體積相同.該實驗在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進行.

(1)根據(jù)上述實驗設(shè)計,請幫該同學擬定個實驗題目探究二氧化碳濃度對幼苗光合強度(或生長量)的影響.
(2)從理論上講,培養(yǎng)一段時間后,預期的實驗結(jié)果是:B中的幼苗生長量比C中的。ù蟆⑿。籄中的幼苗生長量比C中的大 (大、。
(3)若A中植物二氧化碳吸收速度如乙圖所示,如果白天光照強度較長時間為n1時,植物能不能正常生長?為什么?不能,因為光照強度為n1時,植物的光合作用和呼吸強度相等,但晚上只進行呼吸作用.從全天看消耗大于積累,植物不能正常生長.
(4)乙圖中,當光照強度為n3時,該植物的總光合速率為15mg/100cm2葉•小時.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.現(xiàn)代生物科技在畜牧業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應用,以下是科學家采用不同方法培育良種牛的過程.請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)為提高良種奶牛的繁殖能力,在獲取卵細胞之前需用促性腺激素對奶牛進行處理,使其超數(shù)排卵.
(2)“轉(zhuǎn)基因!盌培育過程中,常用受精卵作為外源基因的受體細胞,主要原因是受精卵的全能性易于表達,過程h常用的方法是顯微注射法.
(3)圖中數(shù)字標號③代表的結(jié)構(gòu)為內(nèi)細胞團,c→d過程需對其均等分割的目的是有利于胚胎的恢復和進一步發(fā)育.A、B;蛐褪欠裣嗤?相同
(4)在培育良種牛的過程中,都運用了動物細胞培養(yǎng)技術(shù).在動物細胞培養(yǎng)過程中,為防止雜菌的污染而要加入一定量的抗生素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.從豬唾液、胰液和新鮮肝臟細胞中分別提取酶E1、E2、E3,它們與三種物質(zhì)(S1、S2、S3)混合后情況如表一,且S3與E3混合后產(chǎn)生較多氣泡,產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復燃.表二為有關(guān)顏色反應實驗.據(jù)表(表中“+”為有反應,“-”為無反應),下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
表一
      酶
物質(zhì)
E1E2E3
S1+--
S2-+-
S3--+
表二
試管物質(zhì)碘液斐林試劑雙縮脲試劑
1S1+--
2S2--+
3S3---
4S1+E1-++
5S2+E2--+
6S3+E3--+
A.能用于探究溫度對酶活性影響的是E3
B.據(jù)表中信息可說明酶具有催化作用
C.構(gòu)成S1的單體是葡萄糖
D.三種酶的成分均為蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.下面表示某化合物的結(jié)構(gòu)式,請回答:

(1)該化合物中有1個氨基和2個羧基;
(2)該化合物中由3種氨基酸脫水縮合而成.
(3)該化合物是由4個氨基酸失去3個水分子而形成的,水分子中的氫來自個氨基和羧基;該化合物中的肽鍵有3個.
(4)該化合物的名稱是四肽(多肽).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.檢測脂肪的試劑是蘇丹Ⅲ染液,顏色橘黃色; 或蘇丹Ⅳ染液,顏色為紅色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濟寧一中高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細胞中化學元素的敘述,正確的是

A. 細胞中一種元素的作用能被其他元素替代

B. 細胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素

C. 主動運輸機制有助于維持細胞內(nèi)元素組成的相對穩(wěn)定

D. 細胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧實驗中學分校高一下6月階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題

當你品嘗各種美味佳肴時,你可能不得不感謝三磷酸腺苷(ATP)這種化學物質(zhì).新的研究顯示,ATP這種傳統(tǒng)上與細胞能量供應相關(guān)的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過程中起到了關(guān)鍵的作用.據(jù)以上信息我們不能推出的結(jié)論是( )

A.在味覺的產(chǎn)生過程中,ATP很可能提供了能量

B.在味覺的產(chǎn)生過程中,ATP可能作為信息傳遞分子

C.作為信息分子的ATP可能不能提供能量

D.神經(jīng)細胞膜外表面可能有ATP的受體

查看答案和解析>>

同步練習冊答案