下列對線粒體和葉綠體的有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、它們分別是有氧呼吸和光合作用全過程的場所
B、它們都可以產(chǎn)生水和ATP
C、在光鏡下,可以分別觀察到線粒體膜和葉綠體膜
D、線粒體在生物細(xì)胞中普遍存在,葉綠體是植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:此題考查的知識點是線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,線粒體和葉綠體分別參與呼吸作用和光合作用.
解答: 解:A、光合作用過程的場所是葉綠體,有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行,A錯誤;
B、它們都可以產(chǎn)生水和ATP,B正確;
C、在電子顯微鏡下,可以分別觀察到線粒體膜和葉綠體膜,C錯誤;
D、原核細(xì)胞中無線粒體等細(xì)胞器,D錯誤.
故選:B.
點評:解此題的關(guān)鍵是理解掌握葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)和功能.
葉綠體、線粒體都有雙層膜,且具有與細(xì)胞膜相似的特點:由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)等組成,結(jié)構(gòu)上都具有一定的流動性,功能上都具有選擇透過性.基質(zhì)都含有豐富的酶,且都含有少量的DNA和RNA,能相對獨立遺傳;葉綠體內(nèi)含有與光合作用有關(guān)的酶,線粒體內(nèi)含有與有氧呼吸有關(guān)的酶.葉綠體中含有四種與光合作用有關(guān)的色素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

種群的空間特征有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

能緩解全球溫室效應(yīng)危機的措施是(  )
A、營造森林綠地
B、種植夾竹桃等能大量吸收SO2的植物
C、采用無氟制冷劑
D、收取排污費,限令整改

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項中敘述全部正確的有( 。
選項待鑒定物質(zhì)鑒定試劑實驗現(xiàn)象
A蛋白質(zhì)雙縮脲試劑橘黃色
B脂肪蘇丹Ⅲ紅色
CDNA甲基綠     綠色
DRNA派洛寧    藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

建立種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型一般不需要( 。
A、觀察研究對象,提出問題,提出合理的假設(shè)
B、根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)表達(dá)式,對種群數(shù)量變化進行表達(dá)
C、通過進一步實驗或觀察,對數(shù)學(xué)模型(公式或曲線)進行檢測或修正
D、進行對照實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物之間競爭最激烈的一組是(  )
A、虎和野豬
B、草魚和鯉魚
C、水稻和稗草
D、長頸鹿和鴕鳥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d表示使用誘變劑后菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系.下列說法正確的是( 。
①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了基因突變的不定向性
②誘變劑決定了青霉菌的變異方向,加快了變異頻率
③d是符合人們生產(chǎn)要求的變異類型
④青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異只有基因突變.
A、③④B、①③C、②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究所在“神舟四號”飛船進入太空后為一對“新人”--黃花煙草原生質(zhì)體和革新一號煙草原生質(zhì)體舉辦了特殊的“婚禮”. 將兩個“新人”放入融合器中,當(dāng)充滿液體的融合器加上直流電場,兩個原本相互游離的細(xì)胞一下子貼到一起,開始了“竊竊私語”.緊接著,在瞬間高壓脈沖的作用下,兩股細(xì)胞質(zhì)展開了“心靈溝通”.漸漸地,細(xì)胞核也扭擺著“親熱”起來,20min后,一個新生命就這樣誕生了.
(1)“細(xì)胞婚禮”中用到的誘導(dǎo)融合技術(shù)是
 

(2)兩種煙草原生質(zhì)體融合時,(只考慮兩個細(xì)胞融合)可能出現(xiàn)
 
種融合結(jié)果,其中
 
類型是我們需要的.
(3)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)與傳統(tǒng)的有性雜交相比,其突出的優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于堿基互補配對原則的說法中,正確的一組是( 。
①DNA分子堿基對中與胞嘧啶配對的一定是鳥嘌呤    
②DNA分子復(fù)制時與胸腺嘧啶配對的必定是腺嘌呤    
③DNA分子轉(zhuǎn)錄時與腺嘌呤配對的是胸腺嘧啶      
④翻譯過程中與腺嘌呤配對的必定是尿嘧啶.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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