根據(jù)能量來源的不同,主動運輸分為右圖所示的a、b、c三種類型(圖中、■、○代表跨膜運輸?shù)碾x子或小分子)。下列敘述錯誤的是
A.圖中的Q側是細胞質基質
B.轉運Y的能量可能是來自轉運X時釋放的能量
C.進行b類型主動運輸所需要的能量來自線粒體
D.進行c類型主動運輸?shù)纳镉锌赡苁悄承┘毦?/p>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某植物相鄰的3個細胞,其細胞液濃度依次為甲>乙>丙,正確表示它們之間
水分子滲透方向的是
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在唾液腺細胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶的細胞器有
A.線粒體、中心體、高爾基體、內質網(wǎng)
B.核糖體、高爾基體、內質網(wǎng)、葉綠體
C.線粒體、核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體
D.中心體、內質網(wǎng)、核糖體、高爾基體
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科目:高中生物 來源:2016年山東省高三下學期模擬考試理科綜合生物試卷(二)(解析版) 題型:綜合題
為了調查贛江的水質狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題:
制備實驗所需的培養(yǎng)基時,在各成分都溶化后和分裝前,要進行的是 和滅菌,對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是 。倒平板時要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是
(2)該小組可采用上圖②所示的 (方法)檢測水樣中的細菌含量。在接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是________________;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________________。
(3)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時,接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是________________。
(4)在純化過程中,在固體培養(yǎng)基上劃線分離過程中,正確的操作是____________
A.每次劃線時,接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B.劃線分離時,需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進行接種
C.劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D.在超凈平臺中進行接種時,不能關閉過濾風
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科目:高中生物 來源:2016年山東省高三下學期模擬考試理科綜合生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞內元素和化合物的敘述,正確的是( )
A.在人的一生中,細胞中的自由水/結合水的值逐漸上升
B.激素可作為信息分子影響細胞的代謝活動,但激素并不都是蛋白質
C.組成活細胞的主要元素中C的含量最高,因此C是細胞內最基本、最核心的元素
D.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的H全部來自氨基
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家R.L.Smith研究了不同種類動物的能量變化情況,部分結果如下表所示。下列敘述不正確的是( )
A.收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長發(fā)育等生命活動
B.表中幾種動物同化效率(A/I)不同是因為能量傳遞效率不同
C.黃鼠的生長效率(P/A)較低的原因是呼吸消耗的能量較多
D.占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落是由一定空間內的所有生物體和非生物環(huán)境共同構成的 | |
B. | 一個湖泊群落自上而下分為表水層、靜水層、斜溫層、底泥層 | |
C. | 群落的演替過程直到出現(xiàn)一個穩(wěn)定的群落才會中止 | |
D. | 群落的組成和外貌不會隨時間而發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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