下列過程中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　　）
①利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 �、诶们锼伤靥幚韱伪扼w試管苗，獲得正常純合植株�、�
利用基因工程培育抗棉鈴蟲的植株     ④馬鈴薯的脫毒．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：1、植物組織培養(yǎng)的過程：離體的植物細(xì)胞、組織和器官
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→完整個體．因此圖中A為愈傷組織，①為脫分化，②為再分化．
2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．
解答： 解：①利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，①正確； 　
②利用秋水仙素處理單倍體獲得正常純合植株的過程中不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，②錯誤；
③利用基因工程培育抗棉鈴蟲的植株時，將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，③正確；    
④馬鈴薯的脫毒需要用根尖或莖尖生長點細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，④正確．
故選：D．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的具體過程、原理及相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]的主要成分是
 
與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）圖中[1]的結(jié)構(gòu)特點是具有
 
功能特點是
 
．
（3）非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
 的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（4）細(xì)胞核是細(xì)胞
 
和細(xì)胞
 
的控制中心．
（5）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
中．如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（6）細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要是由[
 
]
 
供給，該結(jié)構(gòu)的功能是進(jìn)行
 
．
（7）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)材料，其四對相對性狀中紅眼（E）對白眼（e）、灰身（B）對黑身（b）、長翅（V）對殘翅（v）、細(xì)眼（R）對粗眼（r）為顯性．如圖是雄果蠅M的四對等位基因在染色體上的分布．
（1）果蠅M眼睛的表現(xiàn)型是
 
．
（2）欲測定果蠅基因組的序列，需對其中的
 
條染色體進(jìn)行DNA測序．
（3）果蠅M與基因型為
 
的個體雜交，子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀．
（4）果蠅M產(chǎn)生配子時，非等位基因
 
和
 
不遵循自由組合規(guī)律．若果蠅M與黑身殘翅個體測交，出現(xiàn)相同比例的灰身長翅和黑身殘翅后代，則表明果蠅M在產(chǎn)生配子過程中
 
，導(dǎo)致基因重組，產(chǎn)生新的性狀組合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家系中甲、乙兩種單基因遺傳病的遺傳系譜，其中一種是伴性遺傳病，下列相關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A、Ⅱ3的甲病和乙病致病基因分別來自Ⅰ2和Ⅰ1
B、Ⅲ5的基因型有兩種可能，Ⅲ8的基因型有四種可能
C、若Ⅲ4與Ⅲ6結(jié)婚，生育一個正常孩子的概率是
1
4
D、Ⅲ3與Ⅲ7均不攜帶致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

（圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化．乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化；若在B點時改變某種條件，則所得曲線變化如b所示．丙圖為某植物在不同條件下CO2釋放量和吸收量的變化曲線．請分析回答下列問題：

（1）甲圖中，一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時，在a點植物光合作用強(qiáng)度
 
（填大于、等于或小于）呼吸作用強(qiáng)度．一天中空氣中氧氣濃度最大的時候是
 
（A、B、C、D）點．
（2）分析乙圖在B點時改變的條件可能是
 
、
 
．
（3）觀察丙圖可知：
①在5℃時光合作用所制造有機(jī)物的量是呼吸消耗有機(jī)物量的
 
倍．
②此植物光合作用和呼吸作用的最適溫度
 
（相同/不同）．
③在環(huán)境溫度為
 
℃時，最適合該植物的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

21世紀(jì)被認(rèn)為是生物的世紀(jì)，目前基因芯片可以在很短時間內(nèi)觀察病變細(xì)胞，并分析出數(shù)種由于基因變異而引起的疾�。韵屡c基因芯片有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、利用基因芯片可以進(jìn)行基因鑒定
B、基因芯片可以檢測變異基因
C、基因芯片可以改造變異基因
D、基因芯片技術(shù)能識別堿基序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標(biāo)號
 
，其組成包括
 
．
（2）圖2中的1表示
 
，該結(jié)構(gòu)可能由
 
（一種細(xì)胞器）形成．
（3）假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖3中的X來自大腦皮層，當(dāng)針刺破手指的皮膚，感受器接受刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生縮手反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有
 
（興奮或抑制）作用．當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗時，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回是因為大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
（興奮或抑制）作用，這說明
 
．
（4）人在拔牙時，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺不到疼痛，這是因為麻醉藥阻斷了圖1中
 
（填圖中的序號）的興奮傳導(dǎo)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞周期包括分裂間期（分為G1期、S期和G2期）和分裂期（M期）．如圖標(biāo)注了甲動物（體細(xì)胞染色體數(shù)為12）腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時長及DNA含量．請回答下列問題：

（1）圖中含有同源染色體的區(qū)段是
 
．
（2）若用含放射性同位素的胸苷（DNA復(fù)制的原料之一）短期培養(yǎng)甲動物腸上皮細(xì)胞后，處于S期的細(xì)胞都會被標(biāo)記．洗脫含放射性同位素的胸苷，換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)，定期檢測．預(yù)計最快約
 
h后會檢測到被標(biāo)記的M期細(xì)胞．
（3）從被標(biāo)記的M期細(xì)胞開始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時，所經(jīng)歷的時間為
 
期的時間，處于該期的一個細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是
 
（用箭頭表示變化情況）．
（4）若向甲動物腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過量胸苷，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，而處于其他時期的細(xì)胞不受影響．預(yù)計加入過量胸苷約
 
h后，細(xì)胞都將停留在S期．
（5）乙動物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時長為24h，M期時長為1.9h．若要在顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過程中染色體形態(tài)的變化，選用
 
（填“甲”或“乙”）動物腸上皮細(xì)胞更合適．
（6）在光學(xué)顯微鏡下觀察，同處于分裂末期的動物腸上皮細(xì)胞與洋蔥根尖細(xì)胞，形態(tài)上最主要的區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

健康人尿中只含有極微量的蛋白質(zhì)，若尿中蛋白質(zhì)含量過高，則稱為蛋白尿．除了腎臟疾病和胃及腎臟的其他疾病會引起蛋白尿外，健康人在劇烈運動后也會出現(xiàn)暫時性蛋白尿．臨床上常用雙縮脲法定性和定量檢測尿中的蛋白質(zhì)．請你完成下列實驗設(shè)計，以對比驗證你在某次劇烈運動后出現(xiàn)了蛋白尿．
①實驗材料：試管、量筒、劇烈運動前后的尿液、雙縮脲試劑A液、雙縮脲試劑B液等
②實驗原理：蛋白質(zhì)有兩個以上的肽鍵，因此能與雙縮脲試劑發(fā)生作用而產(chǎn)生紫色反應(yīng)，且顏色深淺與蛋白質(zhì)濃度成正比，而與蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量及氨基酸成分無關(guān)．
③實驗步驟：
第一步：
 
．
第二步：
 
．
第三步：
 
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第四步：
 
．
結(jié)果預(yù)測：
 
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同步練習(xí)冊答案