二倍體大豆植株的體細(xì)胞含40條染色體．用放射性60Co處理大豆種子后，篩選出一株抗花葉病的植株X，取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株，其中抗病植株占50%．下列敘述正確的是（　　）
A、上述單倍體植株中高度分化的細(xì)胞失去了細(xì)胞全能性
B、上述單倍體植株的體細(xì)胞在有絲分裂后期所含染色體數(shù)為20條
C、基因突變可能造成某個(gè)基因的缺失
D、植株X連續(xù)自交若干代，純合抗病植株的比例逐代增加
考點(diǎn)：基因突變的特征,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)加倍；基因突變可能造成某個(gè)基因中的堿基對(duì)的增添、缺失或替換，但不會(huì)造成某個(gè)基因的缺失；雜合子自交，后代中雜合子的比例越來(lái)越�。畵�(jù)此可以解題．
解答： 解：A、植物細(xì)胞具有全能性，與它是否為單倍體無(wú)關(guān)，只需要其細(xì)胞具有該生物體的全套遺傳信息即可，A錯(cuò)誤；
B、花粉是經(jīng)減數(shù)分裂得到的，其染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，單倍體的細(xì)胞在有絲分裂后期，由于著絲點(diǎn)的分裂，染色體數(shù)目加倍，所以此時(shí)細(xì)胞內(nèi)共含有40條染色體，B錯(cuò)誤；
C、基因突變可能造成某個(gè)基因中的堿基對(duì)的增添、缺失或替換，但不會(huì)造成某個(gè)基因的缺失，C錯(cuò)誤；
D、植株X是雜合體，自交后會(huì)產(chǎn)生純合體，所以連續(xù)自交若干代，純合抗病植株的比例逐代提高生物的變異是不定向的，誘發(fā)產(chǎn)生的基因突變是隨機(jī)的，決定大豆進(jìn)化方向的是自然選擇，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度中等，綜合考查了生物變異、植物組織培養(yǎng)、基因的分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及綜合、分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作敘述中，不正確的是（　　）
A、脂肪鑒定中需要用50%的酒精洗去浮色
B、斐林試劑加入葡萄糖溶液中振蕩搖勻出現(xiàn)紫色
C、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中可以觀察到細(xì)胞核被染成綠色
D、觀察DNA在細(xì)胞中的分布時(shí)可用鹽酸處理細(xì)胞從而加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中屬于基因重組的是（　　）
A、基因型為Dd的個(gè)體自交后代發(fā)生性狀分離
B、雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代個(gè)體
C、基因型為YyRr的個(gè)體產(chǎn)生四種配子
D、雜合高莖與矮莖豌豆測(cè)交的后代有高莖和矮莖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖原的共同特征？（　�。�
A、都是細(xì)胞內(nèi)貯存能量的主要物質(zhì)
B、都含有C、H、O、N四種元素
C、都共同存在于動(dòng)植物細(xì)胞中
D、組成它們的單體都是葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳規(guī)律有關(guān)概念的敘述中，正確的是（　�。�
A、相對(duì)性狀指同一種生物的不同表現(xiàn)類型，如豌豆黃色圓粒和綠色皺粒
B、性狀分離指雜合體之間雜交后代出現(xiàn)不同基因型個(gè)體的現(xiàn)象
C、等位基因指位于同源染色體同一位置上控制同一生物性狀的基因
D、純合子指基因組成相同的配子結(jié)合的合子發(fā)育形成的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

提取和分離光合色素實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是（　�。�
A、葉綠素a和葉綠素b色素帶不明顯，可能選取的材料過老或過嫩
B、色素始終在濾紙上，是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆?/span>
C、上端的兩條色素帶很窄，是因?yàn)槠湓趯游鲆褐械娜芙舛群苄?/span>
D、葉綠素a色素帶最寬，是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸罡?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原產(chǎn)某地的某種一年生植物A，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開花時(shí)期如圖所示．回答下列問題：

（1）將植物A引種到低緯度和高緯度地區(qū)．這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
 
，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說明已產(chǎn)生了
 
．
（2）在對(duì)植物A的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群
 
（是，否）發(fā)生了進(jìn)化？理由是
 
．
（3）現(xiàn)代達(dá)爾文主義認(rèn)為：
 
是生物進(jìn)化的基本單位，
 
決定生物進(jìn)化的方向；
 
是生物進(jìn)化和物種形成的環(huán)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的步驟是（　�。�
A、解離→染色→漂洗→制片
B、漂洗→染色→漂洗→制片
C、染色→漂洗→解離→制片
D、解離→漂洗→染色→制片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，錯(cuò)誤的是（　　）
A、生物膜上的蛋白質(zhì)參與光能的吸收
B、生物膜上的蛋白質(zhì)參與ATP的合成
C、生物膜上的蛋白質(zhì)參與信息交流和識(shí)別
D、生物膜上的蛋白質(zhì)參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸

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