二倍體大豆植株的體細(xì)胞含40條染色體.用放射性60Co處理大豆種子后,篩選出一株抗花葉病的植株X,取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株,其中抗病植株占50%.下列敘述正確的是(  )
A、上述單倍體植株中高度分化的細(xì)胞失去了細(xì)胞全能性
B、上述單倍體植株的體細(xì)胞在有絲分裂后期所含染色體數(shù)為20條
C、基因突變可能造成某個基因的缺失
D、植株X連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐代增加
考點:基因突變的特征,染色體數(shù)目的變異
專題:
分析:有絲分裂后期著絲點分裂,染色體數(shù)加倍;基因突變可能造成某個基因中的堿基對的增添、缺失或替換,但不會造成某個基因的缺失;雜合子自交,后代中雜合子的比例越來越。畵(jù)此可以解題.
解答: 解:A、植物細(xì)胞具有全能性,與它是否為單倍體無關(guān),只需要其細(xì)胞具有該生物體的全套遺傳信息即可,A錯誤;
B、花粉是經(jīng)減數(shù)分裂得到的,其染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,單倍體的細(xì)胞在有絲分裂后期,由于著絲點的分裂,染色體數(shù)目加倍,所以此時細(xì)胞內(nèi)共含有40條染色體,B錯誤;
C、基因突變可能造成某個基因中的堿基對的增添、缺失或替換,但不會造成某個基因的缺失,C錯誤;
D、植株X是雜合體,自交后會產(chǎn)生純合體,所以連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐代提高生物的變異是不定向的,誘發(fā)產(chǎn)生的基因突變是隨機(jī)的,決定大豆進(jìn)化方向的是自然選擇,D正確.
故選:D.
點評:本題難度中等,綜合考查了生物變異、植物組織培養(yǎng)、基因的分離定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及綜合、分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗操作敘述中,不正確的是( 。
A、脂肪鑒定中需要用50%的酒精洗去浮色
B、斐林試劑加入葡萄糖溶液中振蕩搖勻出現(xiàn)紫色
C、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中可以觀察到細(xì)胞核被染成綠色
D、觀察DNA在細(xì)胞中的分布時可用鹽酸處理細(xì)胞從而加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中屬于基因重組的是( 。
A、基因型為Dd的個體自交后代發(fā)生性狀分離
B、雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代個體
C、基因型為YyRr的個體產(chǎn)生四種配子
D、雜合高莖與矮莖豌豆測交的后代有高莖和矮莖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項是淀粉、纖維素和糖原的共同特征?(  )
A、都是細(xì)胞內(nèi)貯存能量的主要物質(zhì)
B、都含有C、H、O、N四種元素
C、都共同存在于動植物細(xì)胞中
D、組成它們的單體都是葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳規(guī)律有關(guān)概念的敘述中,正確的是( 。
A、相對性狀指同一種生物的不同表現(xiàn)類型,如豌豆黃色圓粒和綠色皺粒
B、性狀分離指雜合體之間雜交后代出現(xiàn)不同基因型個體的現(xiàn)象
C、等位基因指位于同源染色體同一位置上控制同一生物性狀的基因
D、純合子指基因組成相同的配子結(jié)合的合子發(fā)育形成的個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

提取和分離光合色素實驗中各種現(xiàn)象的解釋,正確的是( 。
A、葉綠素a和葉綠素b色素帶不明顯,可能選取的材料過老或過嫩
B、色素始終在濾紙上,是因為色素不溶于層析液
C、上端的兩條色素帶很窄,是因為其在層析液中的溶解度很小
D、葉綠素a色素帶最寬,是因為其在提取液中的溶解度最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

原產(chǎn)某地的某種一年生植物A,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū),很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時期如圖所示.回答下列問題:

(1)將植物A引種到低緯度和高緯度地區(qū).這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明已產(chǎn)生了
 

(2)在對植物A的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群
 
(是,否)發(fā)生了進(jìn)化?理由是
 

(3)現(xiàn)代達(dá)爾文主義認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位,
 
決定生物進(jìn)化的方向;
 
是生物進(jìn)化和物種形成的環(huán)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗操作中,正確的步驟是(  )
A、解離→染色→漂洗→制片
B、漂洗→染色→漂洗→制片
C、染色→漂洗→解離→制片
D、解離→漂洗→染色→制片

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞學(xué)的有關(guān)內(nèi)容,錯誤的是( 。
A、生物膜上的蛋白質(zhì)參與光能的吸收
B、生物膜上的蛋白質(zhì)參與ATP的合成
C、生物膜上的蛋白質(zhì)參與信息交流和識別
D、生物膜上的蛋白質(zhì)參與物質(zhì)跨膜運輸

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同步練習(xí)冊答案