6．蠶豆根尖分生區(qū)細胞（2N=12）在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細胞周期，然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中連續(xù)分裂二次，在第二次分裂中期，某細胞染色體的放射性標記分布情況不可能是（　�。�
A．每條染色體都被標記B．每條染色體都不被標記
C．每條染色單體都被標記D．每條染色單體都不被標記

分析 DNA的復制是指以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程．DNA分子是邊解旋邊復制的，其其復制方式為半保留復制，即新合成的每個DNA分子中，都保留了原來DNA分子中的一條鏈．
有絲分裂過程：
（1）間期：進行DNA的復制和有關蛋白質的合成，即染色體的復制；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期；
（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：根尖細胞只能有絲分裂，一個細胞周期在間期時DNA復制1次，所以第一次細胞分裂完成后得到的2個子細胞都是每一條染色體的DNA都只有1條鏈被標記．經(jīng)過間期DNA復制后第二次分裂前期和中期的染色體是每條染色體都只有1條染色單體被標記．
故選：C．

點評 本題著重考查了DNA分子的半保留復制在有絲分裂過程中的應用，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某二倍體生物在進行細胞增殖過程中，染色體的著絲點排列在赤道板上時，下列有關敘述錯誤的是（　　）
A．DNA與染色體之比為2：1
B．此時可能進行染色體的聯(lián)會過程
C．細胞中不一定含有同源染色體
D．著絲點分裂后，染色體移向兩極時需要ATP供能

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科目：高中生物 來源：2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胰腺合成的胰蛋白酶原進入小腸后，在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶，該激活過程如圖所示（圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置），下列分析正確的是（ ）

A．胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個肽鍵

B．激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細胞

C．胰蛋白酶原的氨基一定比胰蛋白酶少

D．胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結構相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素，做了三個實驗．相應的實驗結果如圖所示，請分析回答下列問題：

（1）實驗1、2、3中的自變量分別為催化劑種類、過氧化氫溶液的濃度、pH．
（2）根據(jù)實驗1可以得出的實驗結論是酶的催化作用具有高效性．
（3）實驗2探究了過氧化氫溶液的濃度對酶促反應速率的影響，該實驗的bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是過氧化氫酶的量有限．
（4）實驗3的結果顯示，過氧化氫酶的最適pH為e．實驗還證實，當pH小于d或大于f時，過氧化氫酶的活性將永久喪失，其原因是強酸、強堿會導致酶的空間結構被破壞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．海兔是一種海洋軟體動物．實驗發(fā)現(xiàn)，碰觸海兔水管或擊打海兔，皆會引起其鰓發(fā)生收縮反應，這種反應稱為縮鰓反射．其反射弧如圖．

（1）組成該反射弧的b稱為傳出神經(jīng)，a軸突末梢的突觸小體的部分膜作為突觸后膜參與構成突觸2，除該結構外突觸還需要突觸前膜和突出間隙組成．
（2）興奮在神經(jīng)纖維上以電信號（局部電流）形式進行傳導．興奮在突觸處只能單向傳遞，原因是神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（3）碰觸水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導至突觸小體，引起突觸小泡中的 神經(jīng)遞質以胞吐方式釋放，作用于突觸后膜，導致后膜的電位變?yōu)橥庳搩日�，從而引起b興奮，實現(xiàn)縮鰓反射．
（4）擊打海兔頭部，引起縮鰓反射時，a上能（填“能”或“不能”）檢測出電位變化；而碰觸海兔水管，引起縮鰓反射時，c上不能（填“能”或“不能”）檢測出電位變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐．某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側芽生長的影響，請回答下列問題：
（1）由圖得出的初步結論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響可以判斷，甲是生長素這一植物激素類似物，其作用特點是具有兩重性，植物激素類似物乙的作用是抑制生根；從甲和乙對微型月季插條生根的影響可以看出，兩種對應激素在調節(jié)植物體生命活動中為拮抗作用關系．
（2）由圖1的結果不能（填“能”或“不能”）判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響．為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合或綜合影響，應設計4種培養(yǎng)基，分別為含有0.5μmol/L的激素類似物乙、含有3μmol/L的激素類似物甲、含有0.5μmol/L激素類似物乙和3μmol/L激素類似物甲（實驗組）和不加激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為細胞膜的結構模型示意圖，A、B表示細胞膜的兩側．請回答問題：
（1）如圖所示為膜的流動鑲嵌模型．
（2）圖中1表示磷脂雙分子層，它構成了膜的基本骨架．
（3）人體器官移植時，植入的器官常常被排異，引起這種反應與圖中編號2具有識別功能有關．
（4）動物細胞吸水膨脹后，1的厚度將變小，這說明細胞膜具有一定的流動性．
（5）若該圖表示為人的紅細胞膜，則與血漿接觸的一側為A（填A或B）側．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是兩種二糖的組成示意圖，相關敘述正確的是（　�。�
A．圖中M、N指代的物質分別是葡萄糖、果糖
B．圖中M代表的物質也是纖維素和糖原的基本組成單位
C．因葡萄糖和果糖都是還原糖，故麥芽糖和蔗糖也是還原糖
D．乳糖水解產(chǎn)物為二分子半乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內的不同激素，請分析回答下列問題：
（1）當人體受到寒冷刺激時，興奮只由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是：神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖中b激素和[d]甲狀腺激素之間通過協(xié)同作用，共同促進細胞代謝而增加產(chǎn)熱量．某患者體溫調節(jié)能力下降甚至喪失，則其最可能受損的部位是圖中的下丘腦體溫調節(jié)中樞．
（3）人過度緊張時，在大腦皮層相關部位的影響下，下丘腦中的一些細胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促使甲狀腺合成并分泌d激素；當d激素含量增加到一定程度時，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這種調節(jié)作用稱為反饋調節(jié)．

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