13．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述，不正確的是（　　）
A．利用植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得有用的突變體
B．經(jīng)脫分化和再分化過程形成的幼芽細(xì)胞不具有細(xì)胞全能性
C．利用莖尖、花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)可分別獲得脫毒苗和單倍體植株
D．培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向

分析 1、植物組織培養(yǎng)的過程：離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，愈傷組織再分化形成胚狀體，進(jìn)一步發(fā)育植株（新植體）．
2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（快繁技術(shù)、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．
3、在植物組織培養(yǎng)時，植物激素的使用：

激素使用情況結(jié)果
先使用生長素，后使用細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化
先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素細(xì)胞既分裂也分化
同時使用，且比例適中促進(jìn)愈傷組織的形成
同時使用，且生長素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時使用，且細(xì)胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成

解答 解：A、愈傷組織細(xì)胞處于分生狀態(tài)，易受外界環(huán)境因素影響，因此選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理，再進(jìn)行人工選擇，可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體，A正確；
B、經(jīng)脫分化和再分化過程形成的幼芽細(xì)胞仍具有該生物的全部遺傳物質(zhì)，因此仍具有細(xì)胞全能性，B錯誤；
C、利用莖尖、花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)可分別獲得脫毒苗和單倍體植株，C正確；
D、決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要，如培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向，D正確．
故選：B．

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．血漿中的水來自（　�。�
A．組織液B．消化道、組織液、淋巴
C．淋巴、組織液D．組織液、消化道

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下面的方法可用來測定田間棉花植株的光合作用強(qiáng)度．
①夏季晴天，在田間選定有代表性的葉片（葉片左右對稱）20片，掛小紙牌編號．
②用5%的三氯乙酸點涂葉柄一圈，將葉柄的篩管細(xì)胞殺死，并采取措施盡量保持葉片的自然生長角度．
③按編號順序分別剪下葉片對稱的一半，依次夾入濕潤的紗布中，貯于暗處；4小時后，再按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤的紗布中．
④返回實驗室后將各同號葉片的兩半對應(yīng)疊在一起，在無粗葉脈處用刀片沿邊切下一定面積的兩個葉塊，分別置于兩個稱量皿中，80℃～90℃下烘干5小時，然后在分析天平上稱重、記錄數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較．
（1）葉片從黑暗中移到光照條件下，短時間內(nèi)NADP+的含量下降（填“上升”或“下降”），NADP+的中文簡稱是氧化型輔酶Ⅰ，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量上升（填“上升”或“下降”）．
（2）若該實驗在干旱的環(huán)境中進(jìn)行，光合速率下降．這是因為水是光合作用光反應(yīng)的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)．另外，一段時間后，葉片會發(fā)黃，是因為葉綠體色素被破壞．
（3）用三氯乙烯殺死葉柄篩管細(xì)胞的目的是阻止實驗葉片的光合作用產(chǎn)物輸出．
（4）在該實驗中，特定時間段內(nèi)的總光合產(chǎn)量=照光的葉片干重總量-黑暗中的葉片干重總量-4小時中黑暗或照光中葉片的呼吸量．
（5）下列操作能夠減少實驗誤差的是ABCD．
A．實驗的對象不是一張葉片而是20張葉片
B．采用同一葉片對稱的兩部分進(jìn)行對照比較的方法
C．先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤的紗布中
D．用于烘干和稱重的各葉片兩半的部位及面積相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在動物細(xì)胞中，屬于主動運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．血漿中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞中B．細(xì)胞外液中的O2進(jìn)入肌細(xì)胞C．細(xì)胞外液中的Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞D．血漿中的碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．結(jié)合圖形分析，下列說法正確的是（　�。�
A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B．若判斷乙是否為植物細(xì)胞，依據(jù)是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
C．根據(jù)是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙分為真核生物和原核生物
D．甲乙可在基因工程中充當(dāng)受體細(xì)胞，丙經(jīng)改造后可做基因的載體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)$\frac{自由水}{結(jié)合水}$的比值，種子萌發(fā)時比休眠時低
B．人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{O{\;}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)低
C．細(xì)胞中$\frac{RNA}{核DNA}$的比值，代謝旺盛的細(xì)胞比衰老細(xì)胞低
D．適宜條件下光合作用過程中$\frac{ATP}{ADP}$的比值，有光照時比暫停光照后低

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．研究者對黑藻的光合作用進(jìn)行了大量研究．圖1是根據(jù)相關(guān)實驗繪制的曲線，圖2為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖．請分析回答問題：

（1）黑藻是有（有/無）核膜的細(xì)胞生物．科研小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），以燈為光源，通過移動燈，改變光源與大試管間的距離，觀測黑藻放出氣泡的情況，結(jié)果如圖1中曲線x所示．該實驗研究的是光照強(qiáng)度對光合速率的影響，用單位時間內(nèi)氧氣（氣泡）的釋放量作為光合速率的檢測指標(biāo)．
（2）該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實驗，結(jié)果如曲線y和曲線z．D點的限制因素是溫度．
（3）當(dāng)光源與大試管間的距離由45cm逐漸改變?yōu)?0cm的過程中，圖2中反應(yīng)Ⅱ中的兩個化學(xué)反應(yīng)過程變慢的先后順序是先C3還原，后CO2的固定，因此導(dǎo)致A點的C3含量小于（大于/小于/等于）B點．
（4）研究者分離出黑藻中的葉綠體（圖2）在適宜條件下培養(yǎng)，由①轉(zhuǎn)移至②的物質(zhì)主要包括ATP和[H]．
（5）20世紀(jì)40年代卡爾文將14CO2注入小球藻懸浮液，給予實驗裝置不同時間（0＜tl＜t2＜t3＜t4＜t5）的光照，探明14CO2去向，結(jié)果見下表．據(jù)表分析14C的轉(zhuǎn)移途徑為14CO2→①→②→③→④→⑤→⑥（用序號和箭頭表示）．
光照時間0t1t2t3t4t5
分離出的放射性化合物無①①②①②③①②③④⑤①②③④⑤⑥
注：表中①～⑥依次表示3-磷酸甘油酸、l，3-二磷酸甘油酸、3-磷酸甘油醛、己糖、C5化合物、淀粉．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．若如圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．丁個體DdYyrr自交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型比例為9：3：3：1
B．甲、乙圖個體減數(shù)分裂時可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽栕杂山M合定律的實質(zhì)
C．孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時，可以選甲、乙、丙、丁為材料
D．孟德爾用丙YyRr自交，其子代表現(xiàn)為9：3：3：1，此屬于假說-演繹的提出假說階段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．檢查尿液中有無葡萄糖是診斷糖尿病的依據(jù)之一．下列可選用的試劑是（　�。�
A．酒精B．雙縮脲試劑C．斐林試劑D．龍膽紫染液

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