【題目】動物、植物、真菌、細菌等生物在下列哪種層次上具有統(tǒng)一性

A. 個體 B. 器官 C. 細胞 D. 分子

【答案】D

【解析】動物、植物是由多細胞構(gòu)成的，真菌、細菌是由單細胞構(gòu)成的，A錯誤；植物、真菌、細菌沒有器官，B錯誤；動物、植物、真菌是由真核細胞構(gòu)成的，細菌屬于原核生物，C錯誤；動物、植物、真菌、細菌等生物都是由蛋白質(zhì)、核酸等分子組成的，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一顆倒伏的朽木以及其上面生長著的蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物構(gòu)成了一個（ ）

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物體內(nèi)4種有機分子的結(jié)構(gòu)，其中①僅存在于植物細胞中，不正確的是（ ）

A.①最可能存在于葉肉細胞葉綠體類囊體薄膜上，②的功能是運輸氨基酸，具有特異性
B.②與吡羅紅呈現(xiàn)紅色，其中含有與③中a類似的結(jié)構(gòu)，③是生命活動的直接能源物質(zhì)
C.細胞中沒有①也能產(chǎn)生③；②③④都含有核糖，三者在任何生物體內(nèi)都存在
D.④的全稱為腺嘌呤核糖核苷酸，其中的b稱為腺苷

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖．下列分析錯誤的是（ ）

A.基因重組發(fā)生在圖中②過程，線粒體、高爾基體、核糖體等細胞器參與了③過程
B.該實驗中涉及到的原理包括細胞的全能性、染色體變異、細胞增殖等
C.植株A，B為二倍體，植株C屬于單倍體
D.獲得植株B的育種方式優(yōu)點是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】設(shè)某種群中只存在基因型為Aa的個體，由于外界因素的改變，該種群被分割成兩個種群甲和乙，如圖表示分割后的兩個種群A基因頻率的變化．下列敘述正確的是（ ）

A.T時刻甲、乙種群中雜合子的基因型頻率相同
B.T時刻將甲、乙種群混合后，A的基因頻率為0.5
C.T時刻甲、乙種群開始出現(xiàn)生殖隔離
D.環(huán)境直接通過對基因型的選擇影響基因頻率

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【題目】甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的。下圖表示甲型H1N1流感病毒在人體細胞中的增殖過程及利用基因工程和細胞工程來制備該病毒的疫苗的流程。請分析回答下列問題。

(1)圖中過程②表示遺傳信息的__,過程①形成的RNA與過程③形成的病毒RNA的區(qū)別是_。

(2)實現(xiàn)過程④除需要原料、模板、ATP外,還需要_____酶的催化。過程⑤構(gòu)建基因表達載體必須使用的工具酶有__。

(3)為了檢測雞胚細胞中的目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,可用______作為探針進行分子雜交。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于糖類的敘述，正確的是

A. 脫氧核糖和核糖屬于核酸

B. 麥芽糖加本尼迪特試劑水浴加熱后可出現(xiàn)紅黃色沉淀

C. 纖維素是稻米的主要成分

D. 糖元貯存在肌肉中不被分解

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【題目】下列哪組概念之間的關(guān)系，可用如圖準確表示（ ）

A.①表示現(xiàn)代生物進化理論，②、③、④分別是生存斗爭、用進廢退、共同進化
B.①表示生物多樣性，②、③、④分別是基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C.①表示細胞外液，②、③、④分別是血液、組織液、淋巴液
D.①表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，②、③、④分別是神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是物種形成的一種模式。物種a因為地理障礙分隔為兩個種群a1和a2，經(jīng)過漫長的進化，分別形成新物種b和c。在此進程中的某一時刻，a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布，向d方向進化。下列有關(guān)敘述，正確的是

A. b和d存在地理隔離，所以一定存在生殖隔離

B. c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離

C. a1中的外遷群體與當時留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種

D. a1中的外遷群體與當時a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種

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