9．細(xì)胞正常生命活動(dòng)的進(jìn)行離不開能量，下列關(guān)于能源物質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A．三磷酸腺苷含三個(gè)高能磷酸鍵
B．糖類是主要的能源物質(zhì)，因此糖類都可以直接氧化分解提供能量
C．糖類和脂肪都只含C、H、O三種元素，因此同質(zhì)量的糖類和脂肪氧化分解釋放的能量也相等
D．蛋白質(zhì)氧化分解的產(chǎn)物不僅有只H2O和C02

分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，ATP中具有兩個(gè)高能磷酸鍵；
2、脂肪和糖類的元素組成均為C、H、O，但是脂肪的碳?xì)浔壤哂谔穷�，因此同質(zhì)量的脂肪氧化分解消耗的氧氣多，釋放的能量多；
3、蛋白質(zhì)主要由C、N、O、H元素組成．

解答 解：A、三磷酸腺苷中具有兩個(gè)高能磷酸鍵，A錯(cuò)誤；
B、糖類中的二糖、多糖需水解為單糖后才能氧化分解提供能量，B錯(cuò)誤；
C、同質(zhì)量的糖類和脂肪氧化分解后，脂肪氧化分解釋放能量更多，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)含C、H、O、N等元素，因此氧化分解后除H2O和CO2外還有含氮化合物等物質(zhì)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了ATP、糖和脂肪的區(qū)別，以及蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，考察比較細(xì)，每個(gè)選項(xiàng)需要具體分析，要求平時(shí)學(xué)習(xí)吧相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)理解清楚，不能水過地皮濕．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西欽州市欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•欽州期末）成年雄性小鼠的初級(jí)精母細(xì)胞中有20個(gè)四分體，將該小鼠的一個(gè)分裂旺盛的未標(biāo)記的體細(xì)胞放入32P標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，當(dāng)該細(xì)胞進(jìn)入有絲分裂后期時(shí)，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．有80條染色體被32P標(biāo)記

B．含有2組中心體

C．每一極含有2條X染色體或2條Y染色體

D．含有4個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．密碼子存在于（　�。�
A．DNAB．mRNAC．tRNAD．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．從小玩泥巴的孩子不容易生病，從免疫學(xué)角度分析，其原因不可能是（　　）
A．泥巴中存在與病原微生物相同或相似的抗原
B．泥巴可刺激機(jī)體中的一種漿細(xì)胞產(chǎn)生多種抗體
C．泥巴中的一些成分可以引起一些輕微的免疫反應(yīng)
D．泥巴中存在一些成分使孩子體內(nèi)產(chǎn)生一些相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是有關(guān)酶的幾組實(shí)驗(yàn)，下列推測(cè)正確的是（　�。�
組別
步驟		123
12%蔗糖液2ml2%蔗糖液2ml2%蔗糖液2ml
2蒸餾水1ml酵母菌研磨液1ml稀釋唾液1ml
337℃恒溫水浴保溫10mmin
4斐林試劑1ml斐林試劑1ml斐林試劑1ml
550-65℃溫水中加熱2min
實(shí)驗(yàn)結(jié)果藍(lán)色磚紅色藍(lán)色
A．溫度是無(wú)關(guān)變量，不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B．上述實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶具有高效性
C．酵母菌研磨液中可能含有蔗糖酶
D．若探究溫度對(duì)酶活性的影響，最好選用斐林試劑進(jìn)行鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．美國(guó)科學(xué)家詹姆斯?羅斯曼（JamesE．Rothman）、蘭迪?謝爾曼（RandyW．Schekman）以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯•聚德霍夫（Thomas C．Südhof），由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，而共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．囊泡在細(xì)胞內(nèi)主要是指由磷脂分子有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)．細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸轉(zhuǎn)移主要通過囊泡進(jìn)行，如圖是某動(dòng)物細(xì)胞的部分亞纖維示意圖，請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜，說明細(xì)胞膜的主要成分中有脂質(zhì)．除細(xì)胞膜外，具有生物膜的細(xì)胞器有1、3、7（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（2）生物大分子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式為胞吞和胞吐，這種運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性特點(diǎn)．
（3）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖中所示細(xì)胞中能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體（填結(jié)構(gòu)名稱）．詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝�，是由于囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼”，能識(shí)別相應(yīng)受體．這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（4）若此細(xì)胞為胰島B細(xì)胞，胰島素合成到分泌出細(xì)胞經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是4、3、7、5（填圖中標(biāo)號(hào)），若要分離出這些結(jié)構(gòu)，常用的方法是差速離心法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲．這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β胡蘿卜素，它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”．“金色大米”的培育流程如圖所示，請(qǐng)回答下列問題．（已知酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-）．

（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，通過該操作形成了圖中的
c（填字母），它的構(gòu)成至少包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等．
（2）在研究過程中獲取了目的基因后采用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增．在構(gòu)建c的過程中目的基因用限制酶Ⅱ（填“限制酶Ⅰ”或“限制酶Ⅱ”）進(jìn)行了切割．檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功，需要利用基因I作為標(biāo)記基因．
（3）過程d通常采用花粉管通道法，過程e運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，在該技術(shù)應(yīng)用的過程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行脫分化和再分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較，正確的是（　�。�
A．有氧呼吸既能產(chǎn)生[H]也能消耗[H]，而無(wú)氧呼吸只產(chǎn)生[H]
B．有氧呼吸三個(gè)階段都能合成ATP，而無(wú)氧呼吸只有第一階段合成ATP
C．有氧呼吸能產(chǎn)生二氧化碳，而無(wú)氧呼吸則不能產(chǎn)生二氧化碳
D．有氧呼吸釋放的能量大部分轉(zhuǎn)化為熱能，無(wú)氧呼吸釋放的能量大部分合成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)元是一種可興奮細(xì)胞
B．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位
C．神經(jīng)元一般包含胞體、樹突、軸突三部分
D．神經(jīng)元受到刺激后會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)并沿樹突傳送出去

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