科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯、隱性遺傳因子分離 |
B、遺傳物質的復制 |
C、著絲點分離 |
D、姐妹染色單體分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、F2(子二代)出現(xiàn)性狀分離 |
B、F2性狀分離比是3:1 |
C、F1產(chǎn)生兩種比例1:1的配子 |
D、測交后代性狀分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量隨著物質循環(huán)而循環(huán) |
B、輸入某生態(tài)系統(tǒng)的能量等于該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級能量之和 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費者的總能量大于乙生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費者的總能量 |
B、甲生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量小于生產(chǎn)者同化的總能量,但乙生態(tài)系統(tǒng)則相反 |
C、甲、乙生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量 |
D、乙生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量大于甲生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c、d分別是T細胞、漿細胞、效應T細胞、B細胞 |
B、造血干細胞存在于骨髓,自身不能通過有絲分裂進行增殖 |
C、當再次受到相同抗原刺激時,記憶細胞能迅速增殖分化成c或d |
D、細胞a、b、c、d都能對抗原進行特異性識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從光開始,并且實現(xiàn)了物質的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟效益 |
B、該生態(tài)工程遵循了物質循環(huán)再生、整體性等原理 |
C、飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會降低 |
D、建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向對人有益的部分 |
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