【題目】二次世界大戰(zhàn)后，在日本廣島生活的人癌變發(fā)病率很高，原因是受什么因素的作用

A．物理致癌因子 B．化學致癌因子

C．病毒致癌因子 D．煤焦油

【答案】A

【解析】

試題分析：原子彈爆炸后，釋放了大量的放射性物質屬于物理致癌因子，A正確；化學致癌因子是指致癌的化學物質，B錯誤；病毒致癌因子是指感染后能引起癌癥的致癌病毒，C錯誤；該致癌因子主要是放射性物質，非煤焦油，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“河南蜱蟲叮咬事件”的元兇或將鎖定為一種新型的布尼亞病毒，而衛(wèi)生部也正在組織專家制訂“人感染新型布尼亞病毒病診療方案”，下列有關布尼亞病毒的說法正確的是

A．沒有成形的細胞核，但有核糖體 B．遺傳物質為DNA和RNA

C．為非細胞生物 D．無細胞壁，有細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關系如圖所示，下列有關敘述不正確的是

A、酶1與產(chǎn)物B結合后失活，說明酶的功能由其空間結構決定

B、酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結合，因此酶1不具有專一性

C、酶1與產(chǎn)物B相結合后失活，說明代謝產(chǎn)物可反饋調節(jié)相關酶活性，進而調節(jié)代謝速率

D、某些激素可通過影響靶細胞內(nèi)酶活性來調節(jié)細胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離規(guī)律的實質是

A. 子二代出現(xiàn)性狀分離 B. 子二代性狀的分離比為3：1

C. 測交后代性狀的分離比為1：1 D. 等位基因隨同源染色體的分開而分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞通訊是細胞間或細胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機制，是一種對環(huán)境做出綜合反應的細胞行為。下圖中，甲、乙所示為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導方式，丙、丁表示不同的信號分子對靶細胞作用的方式。下列說法正確的是：

A．若甲圖表示激素調節(jié)方式，則參與這類信號分子分泌的細胞器肯定有核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體

B．若乙圖所示的靶細胞為人體唾液腺細胞，從神經(jīng)調節(jié)方式的結構看，2屬于傳出神經(jīng)，并且乙圖的調節(jié)比甲圖更準確和迅速

C．若乙圖所示的靶細胞是垂體細胞，則其所接受的信號分子應為促甲狀腺激素釋放激素

D．人體性腺所分泌的信號分子對靶細胞的作用方式應為丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】R-loop結構屬于一種特殊的染色質結構。如圖所示，它是有一條mRNA與DNA雜合鏈及一條單鏈DNA所組成，R-loop可以頻繁的形成并穩(wěn)定的存在基因組中，下列關于R-loop結構的敘述，錯誤的是

A. R-loop結構中的DNA單鏈也可以轉錄形成相同的mRNA

B. R-loop結構與正常DNA片斷比較，存在的堿基配對方式有所不同

C. R-loop結構的形成會影響相關基因遺傳信息的表達

D. R-loop結構中，嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總數(shù)不一定相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脊髓前角內(nèi)有一些細胞可經(jīng)軸突回返作用，反饋性地調節(jié)原先發(fā)動興奮的神經(jīng)元和其他神經(jīng)元。圖甲為三個相關聯(lián)系的神經(jīng)元，神經(jīng)元1和3形成神經(jīng)回路，圖乙為神經(jīng)元細胞膜的結構模式圖。請分析回答以下問題：

（1）圖中神經(jīng)細胞直接生活的液體環(huán)境是__________________。

（2）某些反射在停止刺激后，反射活動仍然持續(xù)一段時間，即所謂的“后放”．圖甲說明出現(xiàn)“后放”現(xiàn)象的機理是神經(jīng)元1產(chǎn)生興奮，經(jīng)神經(jīng)元3的___________（填正、負）反饋調節(jié)，維持神經(jīng)元1的興奮狀態(tài)。

（3）若圖乙代表突觸前膜，其神經(jīng)遞質的釋放依賴于膜的__________________。

（4）若圖乙代表突觸后膜，神經(jīng)遞質將與圖中________（填圖乙標號）結合。若在圖甲a處的突觸前膜釋放興奮性遞質，產(chǎn)生作用時，圖乙A側為_____________（填正、負）電位。若在c處突觸前膜釋放的遞質引起突觸后膜上Cl-內(nèi)流，則使后神經(jīng)元____________（填興奮、抑制）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用打孔器從馬鈴薯中打出兩圓柱體塊P和Q，P放在蒸餾水中，Q放在與馬鈴薯細胞液等滲的鹽溶液中，1h后再把P、Q放回原來位置，結果 （ ）

A. P放不進，Q剛好放進 B. P、Q都放不進

C. P、Q都剛好放進 D. P剛好放進，Q放不進

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某病的發(fā)病原理．結合所學知識，分析下列說法不正確的是

A．該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病

B．激素A能夠促進垂體細胞代謝，使激素B合成增加

C．圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應可能相同

D．使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

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