2007年7月，大阪大學(xué)松永幸大等研究人員在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，并將其命名為“ASURA”．據(jù)此判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、ASURA合成的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的游離的核糖體
B、在減數(shù)分裂兩次分裂的間期ASURA 都可能大量合成
C、缺少ASURA的細(xì)胞，染色體數(shù)目可能會(huì)發(fā)生異常
D、細(xì)胞有絲分裂的后期的變化與ASURA密切相關(guān)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：染色體的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期，而ASURA是一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，因此在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期，細(xì)胞中會(huì)大量合成ASURA，若缺少ASURA，可能會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目發(fā)生異常．
解答： 解：A、由題意可知ASURA是蛋白質(zhì)，在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成，A正確；
B、減數(shù)第一次分裂間期進(jìn)行染色體的復(fù)制，出現(xiàn)染色單體，而減數(shù)第二次分裂間期不進(jìn)行染色體的復(fù)制，因此ASURA的大量合成發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂間期，B錯(cuò)誤；
C、ASURA能使姐妹染色單體連接成十字形，若缺少ASURA的細(xì)胞，染色體數(shù)目可能會(huì)發(fā)生異常，C正確；
D、在有絲分裂的后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，而ASURA能使姐妹染色單體連接成十字形，可見(jiàn)細(xì)胞有絲分裂的后期的變化與與ASURA密切相關(guān)，D正確．
故選：ACD．
點(diǎn)評(píng)：本題以“ASURA”為素材，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能結(jié)合題干信息“使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)”對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中化學(xué)成分的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、某有機(jī)物分子的元素組成是：C-92.393%、O-3.518%、N-2.754%、H-1.214%、S-0.006%、Fe-0.115%，該有機(jī)物最可能是蛋白質(zhì)
B、用示蹤原子標(biāo)記某種元素，希望只被組合到蛋白質(zhì)中而不被組合到核酸中，應(yīng)選擇35S
C、假定一個(gè)細(xì)胞中的含水量保持不變，則適當(dāng)提高溫度會(huì)使結(jié)合水與自由水之比減小
D、在活細(xì)胞中，各種化合物含量不會(huì)波動(dòng)，各自穩(wěn)定于一個(gè)固定的數(shù)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)大量飲水后，排尿量也顯著增加，其生理意義是（　�。�
A、維持滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定
B、排出人體過(guò)多的無(wú)機(jī)鹽
C、排出人體過(guò)多的細(xì)胞代謝廢物
D、維持體溫恒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是（　�。�
A、甲圖示反射弧結(jié)構(gòu)，若在c點(diǎn)切斷，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮
B、乙圖示人體內(nèi)環(huán)境及細(xì)胞間的物質(zhì)交換，則A、B、C依次表示血漿、組織液、淋巴
C、丙圖示生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)，若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)莖背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度，A點(diǎn)對(duì)應(yīng)莖向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度
D、丁圖示效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞和其中的抗原全部裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣．
回答下列問(wèn)題：
（1）圖（a）中，a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是
 
，b是
 
，c是
 
，d是
 
．
（2）人體要屏住呼吸必須受到圖（a）中
 
的調(diào)控．
（3）圖（a）中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①中的
 
（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的
 
（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）．
（4）某些藥物能特異性地抑制神經(jīng)遞質(zhì)降解酶的活性．當(dāng)這類藥物作用時(shí)，圖c中[
 
]
 
內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)因不被分解而濃度持續(xù)升高，并與[
 
]
 
持續(xù)結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜持續(xù)興奮（方框內(nèi)填圖中編號(hào)，橫線上填文字）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確是（　�。�
A、細(xì)胞分化能使細(xì)胞中的細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B、細(xì)胞凋亡不能維持組織和器官中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定
C、衰老細(xì)胞中，基因的表達(dá)水平不一定都下降
D、癌細(xì)胞代謝速度加快，細(xì)胞內(nèi)水分增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖①所示為草原中羊的種群數(shù)量變化，a點(diǎn)后變化的可能原因是過(guò)度放牧
B、影響圖②所示種群數(shù)量變化的最直接因素可能是食物的來(lái)源增加
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈，d點(diǎn)是最佳捕撈時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

牽牛花的莖可以纏繞在其他植物體上生長(zhǎng)，如果測(cè)量幼莖靠近植物體一側(cè)（a）和遠(yuǎn)離植物體一側(cè)（b）的生長(zhǎng)素濃度，會(huì)發(fā)現(xiàn)（　�。�
A、a=bB、a＞b
C、b＞aD、無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某一學(xué)生在顯微鏡下觀察一玻片標(biāo)本所看到的圖象．請(qǐng)回答：
（1）圖中B細(xì)胞處于分裂
 
期．
（2）遺傳學(xué)上做染色體組型分析時(shí)常常是觀察圖中的C細(xì)胞時(shí)期，原因是
 
．
（3）要把圖中的A細(xì)胞移到視野中央，具體操作是
 
．
（4）要制備這樣的玻片標(biāo)本，要選擇的材料、藥品以及有關(guān)操作有（在下表打√）
洋蔥表皮洋蔥根尖龍膽紫溶液甲基藍(lán)健那綠篩選漂洗沖洗
纖維素酶胰蛋白酶鹽酸-酒精液加熱切片壓片解離離心
（5）培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，應(yīng)把裝置置于
 
的地方．若把裝置放置在冰箱里（3℃-5℃）培養(yǎng)36h左右，同樣用以上的方法制作裝片，所看到的細(xì)胞可能出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？
 
．

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