實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)(非克隆培養(yǎng))的基本過(guò)程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.甲過(guò)程需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒
B.乙過(guò)程對(duì)皮膚組織可用胰蛋白酶消化
C.丙過(guò)程得到的細(xì)胞核型發(fā)生變化
D.丁過(guò)程得到的細(xì)胞具有異質(zhì)性
C
【解析】
試題分析:獲取動(dòng)物組織進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),為了避免雜菌污染,取材之前要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒,A正確。對(duì)皮膚組織用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理,使組織分散成單個(gè)細(xì)胞,B正確。丙過(guò)程為原代培養(yǎng),細(xì)胞前10代有絲分裂,核型未發(fā)生變化,C錯(cuò)誤。丁過(guò)程表示通過(guò)選擇或純化從細(xì)胞系中獲得具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞株的過(guò)程,細(xì)胞具有異質(zhì)性,D正確。
考點(diǎn):本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程及相關(guān)知識(shí),意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①用32p標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌;②用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌;③用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌。一段時(shí)間后進(jìn)行離心,若子代噬菌體未釋放,則檢測(cè)到放射性存在的主要部位依次是
A.沉淀、上清液、沉淀
B.沉淀、上清液、沉淀和上清液
C.沉淀、沉淀、沉淀和上清液
D.上清液、上清液、沉淀和上清液
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過(guò)程中的一些量相對(duì)值的變化,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說(shuō)明植物對(duì)鎂離子的吸收的相對(duì)速率小于對(duì)水分的吸收相對(duì)速率
B.若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化,則a到b可能是突然停止光照或光照減弱
C.若圖乙表示在對(duì)甲圖植物遮光處理后的呼吸速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)升高了溫度
D.若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)通過(guò)DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動(dòng)物稱為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。運(yùn)用這一技術(shù)使羊奶中含有人體蛋白質(zhì),下圖表示了這一技術(shù)的基本過(guò)程,在該工程中所用的基因“剪刀”,能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是–G↓GATCC–,請(qǐng)回答:
(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是___________。人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細(xì)胞染色體中需要的酶____________。
(2)請(qǐng)畫(huà)出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過(guò)程圖。
(3)人體蛋白質(zhì)基因之所以能“插入”羊的染色體內(nèi),原因_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C.離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織
D.同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是四種不同質(zhì)粒的示意圖,其中ori為復(fù)制必需的序列,amp為氨芐青霉素抗性基因,tet為四環(huán)素抗性基因,箭頭表示一種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)。若要得到一個(gè)能在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)而不能在氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的含重組DNA的細(xì)胞,應(yīng)選用的質(zhì)粒是
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下不能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是
A.菊花花瓣細(xì)胞培育出菊花新植株
B.紫色糯性玉米種子培育出植株
C.轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的棉花細(xì)胞培育出植株
D.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙、丙表示某動(dòng)物細(xì)胞中的不同化合物,下列敘述正確的是( )
A.核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的單體
B.物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C.可用蘇丹Ⅲ染液來(lái)鑒定物質(zhì)乙
D.物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如下圖),其中一種是伴性遺傳病,相關(guān)分析不正確的是( )
A.Ⅱ3個(gè)體的致病基因分別來(lái)自于I1和I2個(gè)體
B.Ⅲ5的基因型有兩種可能,Ⅲ8基因型有四種可能
C.若Ⅲ4與Ⅲ6結(jié)婚,生育一正常孩子的概率是1/4
D.若Ⅲ3與Ⅲ7結(jié)婚,則后代出現(xiàn)男孩患病的概率為1/8
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