分析 分析題圖:圖示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,其中①為去壁過程;②為原生質(zhì)體融合的過程;③表示再生細(xì)胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.
解答 解:(1)①②為去壁過程,該過程需要采用酶解法,即使用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁.將a細(xì)胞放入等滲溶液中,細(xì)胞處于動態(tài)平衡,呈現(xiàn)球狀.
(2)③是再生細(xì)胞壁的過程,與過程④有關(guān)的細(xì)胞器主要是高爾基體.
(3)若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到e(愈傷組織),分化程度低,分裂能力強.
(4)人工“種子”與自然種子相比,優(yōu)點是不受季節(jié)限制,可以很方便運輸和儲存,更突出的優(yōu)點是不會造成遺傳性狀的改變,故選:D.
故答案為:
(1)纖維素酶、果膠酶 球狀
(2)高爾基體
(3)e
(4)D
點評 本題結(jié)合番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程;識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項不是細(xì)胞間信息交流的方式
A.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接
B.有害物質(zhì)一般較難通過細(xì)胞膜
C.精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
D.胰島細(xì)胞形成的胰島素通過血液運輸作用于組織細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此轉(zhuǎn)運RNA含有五種元素、兩種含氮堿基 | |
B. | 該結(jié)構(gòu)參與蛋白質(zhì)合成中的翻譯過程 | |
C. | 合成此轉(zhuǎn)運RNA的場所是核糖體 | |
D. | 若與此轉(zhuǎn)運RNA上的反密碼子相對應(yīng)的密碼子中的堿基發(fā)生改變,一定會引起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交 | 親本 | F1 | F2個體數(shù) |
1 | 野生型×銀灰色 | 野生型 | 29野生型,10銀灰色 |
2 | 野生型×鉑灰色 | 野生型 | 17野生型,5鉑灰色 |
3 | 銀灰色×鉑灰色 | 野生型 | 145野生型,49鉑灰色,50銀灰色,17寶石藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除去頂芽可促進(jìn)側(cè)芽的生長 | |
B. | 適宜濃度的生長素溶液可促進(jìn)扦插枝條生根 | |
C. | 通常用一定濃度的生長素溶液獲得無籽西瓜 | |
D. | 在林業(yè)生產(chǎn)中常需要保持頂端優(yōu)勢 |
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