下列在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中，關(guān)于平板劃線操作的敘述正確的是（ ）

A．使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿，操作過(guò)程中不再滅菌

B．打開(kāi)含菌種的試管不需要通過(guò)火焰滅菌，取出菌種后需馬上塞好棉塞

C．將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸人平板內(nèi)，劃三至五條平行線即可

D．最后應(yīng)將平板倒置，放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

 

D

【解析】

試題分析：使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿，操作過(guò)程中還需滅菌，因?yàn)榻臃N環(huán)會(huì)感染細(xì)菌，故A錯(cuò)；打開(kāi)含菌種的試管需通過(guò)火焰滅菌，取出菌種后還需通過(guò)火焰滅菌，再塞上棉塞，故B錯(cuò)；將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸人平板內(nèi)，劃三至五條平行線，還需蓋上培養(yǎng)皿蓋，防止空氣中雜菌混入，故C錯(cuò)；最后將平板倒置，防止蓋子水滴落引起污染，有利培養(yǎng)基水蒸發(fā)，故D正確．

考點(diǎn)：本題考查平板劃線操作的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物一輪配套精練必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1（解析版） 題型：選擇題

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作為實(shí)驗(yàn)材料，測(cè)定其受刺激后的電位變化過(guò)程，圖中箭頭表示電流方向。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A.在a點(diǎn)左側(cè)刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、2、4、3、4

B.在b點(diǎn)右側(cè)刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、3、4、2、4

C.在a、b兩點(diǎn)中央刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、1、4

D.在a、b兩點(diǎn)中央偏左刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、3、4、2、4

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

取同種生物的不同類(lèi)型細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如下圖。

基因2～5中有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因（ ）

A．2 B．3 C．4 D．5

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（［　］中填圖中編號(hào)）

（1）圖中能合成ATP的場(chǎng)所是___________________________________。

（2）與圖中［1］的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是［　2 ］______________________。

（3）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是　　　�。ㄌ罹幪�(hào)）。該結(jié)構(gòu)的功能是____________________。

（4）5處是染色質(zhì)，其主要化學(xué)成分的基本組成單位是　　　　、　　　　。

（5）若用磷脂酶處理，其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（填序號(hào)）___________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)蛋白質(zhì)和DNA的提取和分離的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．可用蒸餾水脹破細(xì)胞的方法從豬紅細(xì)胞中提取DNA和蛋白質(zhì)

B．提取DNA時(shí)，可用不同濃度的NaC1溶液反復(fù)溶解與析出蛋白質(zhì)

C．透析法分離蛋白質(zhì)的依據(jù)是蛋白質(zhì)不能通過(guò)半透膜

D．用玻璃棒快速攪拌有利于提取DNA

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

反應(yīng)式ADP+Pi+能量ATP是在所有生活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng)，下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是( )

A．向右反應(yīng)需要的能量可來(lái)自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的氧化分解

B．向右反應(yīng)需要的能量可來(lái)自乳酸的氧化分解

C．向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于線粒體中二氧化碳分子的擴(kuò)散

D．向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于肺泡內(nèi)的氣體交換

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A.細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的選擇通過(guò)性性有關(guān)

B.細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白

C.ATP為氨基酸分子通過(guò)細(xì)胞膜提供能量

D.細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以流動(dòng)的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)①過(guò)程中使用了 酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離，此處使用的溶液濃度較大，保證植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生 ，以保護(hù)細(xì)胞原生質(zhì)體不被破壞；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)的酶是 。

(2)③處的細(xì)胞與④處的細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是不具有 ；動(dòng)物細(xì)胞與④處的細(xì)胞相比，在功能上的特點(diǎn)是不具有 。

(3)過(guò)程 屬于再分化；動(dòng)植物細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因都是 。

(4)生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀，其原因是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.為有效防治蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度

B.a～b段，該種群的增長(zhǎng)率與種群密度之間呈正相關(guān)

C.利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)

D.控制種群數(shù)量在d～e水平，有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

 

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