如圖是幾種生物的食物關(guān)系圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、食蟲(chóng)鳥(niǎo)屬于次級(jí)消費(fèi)者
B、食草昆蟲(chóng)屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、該食物網(wǎng)中有3條食物鏈
D、貓頭鷹只占一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示是幾種生物的食物關(guān)系圖，其中草是生產(chǎn)者，其余生物均為消費(fèi)者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量．圖中共有2條食物鏈，即草→兔→貓頭鷹、草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹．據(jù)此答題．
解答： 解：A、食蟲(chóng)鳥(niǎo)屬于次級(jí)消費(fèi)者，A正確；
B、食草昆蟲(chóng)屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤；
C、該食物網(wǎng)中有2條食物鏈，C錯(cuò)誤；
D、貓頭鷹占兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，即第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合食物網(wǎng)圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，能正確分析食物網(wǎng)，判斷其中食物網(wǎng)的條數(shù)、生物之間的種間關(guān)系、某一生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、線(xiàn)粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
C、光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能全部來(lái)自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
D、有些酶的元素組成與ATP相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物：現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)專(zhuān)題】
一青年農(nóng)民利用自己學(xué)習(xí)的生態(tài)學(xué)知識(shí)，在自家庭院里建了一個(gè)小型生態(tài)農(nóng)業(yè)，年創(chuàng)收數(shù)十萬(wàn)元．圖1是該家庭生態(tài)工程的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題．
（1）從圖中可知，人類(lèi)生活中所需的能源來(lái)自于太陽(yáng)能、沼氣等．利用這些能源與利用煤炭相比，突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）該案例是一個(gè)典型的生態(tài)工程的案例，而生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)
 
最重要的手段之一．在這一案例中主要運(yùn)用了那些生態(tài)工程的基本原理？
 
．
（3））據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理，有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好，你是否支持這一觀(guān)點(diǎn)？
 
．
（4）該青年為了更好地創(chuàng)收，引進(jìn)了杜泊羊，并與當(dāng)?shù)乜蒲泄ぷ髡邊f(xié)作，通過(guò)胚胎工程快速繁殖了杜泊羊，流程如圖2所示，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
①他們?yōu)榱双@得更多的卵母細(xì)胞，需用
 
對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理，從
 
中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精．
②
 
為胚胎在當(dāng)?shù)仄胀ňd羊體內(nèi)存活提供了可能的生理學(xué)基礎(chǔ)．
③為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模，可通過(guò)
 
技術(shù)獲得同卵多胎．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某早期胚細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖，圖中的①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力減弱
B、③④均來(lái)源于早期胚細(xì)胞的有絲分裂，因此它們的遺傳物質(zhì)相同，基因表達(dá)的結(jié)果也將相同
C、細(xì)胞的衰老和死亡一定會(huì)導(dǎo)致人體的衰老和死亡
D、能進(jìn)行b過(guò)程的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于滅菌和消毒的不正確的理解是（　�。�
A、滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子
B、消毒和滅菌實(shí)質(zhì)上是相同的
C、接種環(huán)用灼燒法滅菌
D、常用滅菌方法有灼燒法、干熱滅菌、高壓蒸氣滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊，再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)．但是，如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲．該實(shí)驗(yàn)證明了（　�。�
A、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
B、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)
C、單側(cè)光使燕麥的胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)
D、生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、正常機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，會(huì)引起下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素減少
B、在突觸結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、體液免疫中的抗體可以抑制病原體的繁殖，也可抑制其對(duì)人體細(xì)胞的黏附
D、植物激素中的脫落酸可以促進(jìn)葉和果實(shí)的脫落，也可以促進(jìn)細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物變異及其應(yīng)用的敘述不正確的是（　�。�
A、培育三倍體無(wú)子西瓜所依據(jù)的原理是染色體數(shù)目變異
B、秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)細(xì)胞融合
C、紫外線(xiàn)處理青霉菌獲得高產(chǎn)菌株所依據(jù)的原理是基因突變
D、轉(zhuǎn)基因生物是重組DNA技術(shù)的成果，其原理是基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是基因型為AaBB的雌性小鼠細(xì)胞分裂示意圖；圖2表示該小鼠由于DNA中堿基改變導(dǎo)致蛋白質(zhì)中的氨基酸發(fā)生改變的過(guò)程；下表為部分氨基酸的密碼子表．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
第一個(gè)字母第二個(gè)字母第三個(gè)字母
UCAC
A異亮氨酸
異亮氨酸
異亮氨酸
甲硫氨酸		蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸		天冬酰胺
天冬酰胺
溴氨酸
溴氨酸		絲氨酸
蘇氨酸
精氨酸
精氨酸		U
C
A
C
（1）圖1細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
，在分裂過(guò)程中出現(xiàn)的變異方式可能是
 
．圖2中I過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．
（2）表中提供了幾種氨基酸的密碼子．如果圖2的堿基改變?yōu)閴A基對(duì)替換，則X是圖3氨基酸中
 
的可能性最小，原因是
 
．
（3）B基因可編碼瘦素蛋白．B基因剛轉(zhuǎn)錄出來(lái)的RNA全長(zhǎng)有4500個(gè)堿基，而翻譯成的瘦素蛋白僅由167個(gè)氨基酸組成，說(shuō)明
 
．若B基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT，翻譯就此終止，由此推斷，mRNA上的
 
為終止密碼子．
（4）研突發(fā)現(xiàn)，突變基因表達(dá)的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量明顯小于突變前基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，推測(cè)出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是蛋白質(zhì)合成
 
．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，該蛋白質(zhì)會(huì)使甲狀腺激素受體的功能下降，據(jù)此推測(cè)小鼠細(xì)胞的
 
會(huì)下降，可能引起小鼠的運(yùn)動(dòng)能力降低．

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同步練習(xí)冊(cè)答案