(1)1~2h間,光合速率迅速升高,最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
,此時C3化合物的含量
 
;6~8h間,呼吸速率迅速升高,最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
,此時光合速率卻未見升高,分析其原因是
 

(2)6~8h間,容器內(nèi)的O2含量
 

(3)10h時光合速率降至0μmol/s,若此后環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡.請分析10h前后ATP的合成場所有何不同
 

(4)若在9h時測得容器內(nèi)CO2含量減少6μmol/s,10h時測得容器內(nèi)CO2含量增加12μmol/s,且呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖,則番茄在9h時通過光合作用每分鐘共吸收CO2
 
μmol,通過呼吸作用每分鐘共產(chǎn)生CO2
 
μmol,番茄每分鐘凈積累葡萄糖
 
μmol.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖形:
1、光合作用強度隨時間的增加,先增加,后穩(wěn)定不變,最后急劇下降,不再進行,不再進行的原因最可能是沒有光照.
2、分析呼吸作用強度隨時間的增加先基本不變,然后呼吸速率增加,增加的原因可能是溫度升高,導致酶的活性升高.
解答: 解:(1)根據(jù)圖形分析:1~2h間,光合速率迅速升高,最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是光照強度增加;由于光照強度增加,導致光反應的產(chǎn)物還原氫和ATP的含量增加,導致三碳化合物的還原反應增強,導致三碳化合物的消耗增加,進而導致三碳化合物的含量下降;6~8h間,由于光照增強導致溫度升高,所以導致呼吸速率迅速升高;雖然溫度升高,但是光合作用強度受光反應產(chǎn)物含量的制約,所以光反應速度未能上升,影響了暗反應速度.
(2)6~8h間,由于光合作用強度大于呼吸作用強度,所以容器內(nèi)的O2含量上升.
(3)10h時光合速率降至0μmol/s,若此后環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,原因是10小時前,ATP合成場所為葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,10小時以后,葉綠體不再合成ATP,隨著氧氣耗盡,細胞質(zhì)基質(zhì)成為ATP的唯一合成場所.
(4)由于10小時光合速率為0,所以10小時釋放的二氧化碳的量就是呼吸速率,因為“10h時測得容器內(nèi)CO2含量增加12μmol/s”,9小時和10小時的呼吸速率相等,所以通過呼吸作用每分鐘共產(chǎn)生CO212×60=720μmol/分鐘;因為“在9h時測得容器內(nèi)CO2含量減少6μmol/s”,所以凈光合速率為6×60=3606μmol/分鐘,所以則番茄在9h時通過光合作用每分鐘共吸收CO2=凈光合速率+呼吸速率=360+720=1080μmol/分鐘;根據(jù)光合作用的反應式,番茄每分鐘凈積累葡萄糖的量為=
360
6
=60μmol/分鐘.
故答案為:
(1)光照強度增加     下降   溫度上升    光反應速度未能上升,影響了暗反應速度
(2)增加
(3)10小時前,ATP合成場所為葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,10小時以后,葉綠體不再合成ATP,隨著氧氣耗盡,細胞質(zhì)基質(zhì)成為ATP的唯一合成場所.
(4)1080   720   60
點評:本試題主要考察影響光合作用和呼吸作用的因素,影響光合作用的主要因素有光照強度、溫度等,影響呼吸作用的主要因素是溫度等,在解題的過程中要靈活運用;其次要理解光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度,是進行計算的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列能將化學信號轉(zhuǎn)換為電信號的結(jié)構(gòu)是( 。
A、視細胞B、聲波感受器
C、魚的側(cè)線D、味細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某木本植物種子成熟后不能萌發(fā),經(jīng)過適宜的預處理可以萌發(fā).現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預處理方法處理種子,再將處理后的種子分成兩組:一組在溫度和水分等適宜的條件下進行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率,結(jié)果如表;另一組用于測定A、B兩種激素的含量,結(jié)果如圖.請回答:
預處理方法 室溫、保濕(甲) 4℃保濕(乙) 4℃水浸種(丙) 4℃干燥(。
種子萌發(fā)實驗條件 溫度和水分等適宜的條件
種子萌發(fā)率(%) 0 100 98 0
(1)由表可知,有利于該種子萌發(fā)的預處理條件是
 
 

(2)由表和圖可知,兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是
 

(3)已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中,為了驗證激素A對種子萌發(fā)的作用,可用白菜種子為材料,以白菜種子發(fā)芽率為指標進行實驗,請補充完成下列實驗步驟,并預測結(jié)果、得出結(jié)論.
實驗步驟:
①剝離該木本植物種子的種皮,提取激素A,并制備成激素A水溶液.
②分別用
 
 
處理白菜種子,置予適宜溫度下培養(yǎng),其中
 
處理的為對照.
③一定時間后,統(tǒng)計
 

預測結(jié)果:
 

得出結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與植物激素有關(guān)的問題:
(1)請用數(shù)字和箭頭寫出甲圖胚芽鞘中生長素的運輸方向
 
(不全不給分).
(2)乙圖中①②分別為燕麥幼苗根和芽的生長與生長素濃度的關(guān)系.則B點濃度對根生長的效應是
 
,對芽的效應是
 
.C點濃度對根的效應是
 

(3)果園欲通過實驗探究促進葡萄生根的最適生長素濃度,進行大規(guī)模優(yōu)良品種的種植.填寫實驗題目:探索
 
.該試驗中,要用
 
法或
 
法來處理葡萄插條.
(4)有興趣小組利用芹菜幼苗探究油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長的影響.其中自變量是梯度濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液,因變量是幼苗平均株高.下表是實驗結(jié)果(表中①為清水,②~⑥為濃度由低到高的五種油菜素內(nèi)酯水溶液).請分析:該實驗結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對芹菜幼苗的生長具有兩重性?
 
.理由是
 

組別
平均株高(cm) 16 21 37 51 43 24

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示番茄葉肉細胞內(nèi)兩個重要的生理過程,圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用的裝置.請回答下列問題:
(1)圖l中②過程的原料B是
 
,A被利用的具體場所是
 
.在①②③④過程中產(chǎn)生ATP的過程是
 

(2)在適宜溫度和光照條件下,向圖2所示的裝置通人14CO2,當反應進行到0.5s時,14C出現(xiàn)在C3中,反應進行到5s時,14C出現(xiàn)在(CH2O),該實驗是通過控制
 
(條件)來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑.
(3)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜(零點開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖3所示曲線.影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
(至少答出兩點);觀察裝置中液滴的位置,c點時刻的液滴位于起始位置的
 
側(cè),液滴移到最右點是在一天中的
 
點.在12點之后的下午某時間段內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24 29 32 34 …..
該組實驗數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的
 
段獲得的.
(4)如果要獲得該植物真正光合作用速率的數(shù)值,將放在自然環(huán)境下圖2所示的裝置稱為A組,應設置的B組是放在
 
條件下的該裝置,其他條件和A相同.得到A、B組相關(guān)數(shù)據(jù)后,對數(shù)據(jù)處理即可.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純凈的細胞膜,可選擇人體的哪種細胞為實驗材料( 。
A、口腔上皮細胞B、神經(jīng)細胞
C、白細胞D、成熟紅細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等植物的非綠色器官在細胞呼吸與氧濃度的關(guān)系,下列敘述正確的是( 。
0.
A、當氧氣濃度為a時,該器官需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等
B、曲線Ⅰ也可以表示酵母菌的需氧呼吸與氧濃度的關(guān)系
C、當氧氣濃度為b時,該器官只進行需氧呼吸
D、曲線Ⅲ中該器官細胞呼吸發(fā)生的場所是線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于群落演替的說法不正確的是(  )
A、只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會出現(xiàn)群落的演替
B、群落演替過程中種群的基因頻率會發(fā)生變化
C、群落演替總的趨勢是物種多樣性的增加
D、一般次生演替的速度比初生演替的速度快

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科目:高中生物 來源: 題型:

把小白兔控制血紅蛋白合成的mRNA加入到大腸桿菌的提取液中,結(jié)果能合成出小白兔的血紅蛋白,這說明( 。
A、小白兔的RNA能指導大腸桿菌的蛋白質(zhì)合成
B、生物共用一套遺傳密碼子
C、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是RNA
D、小白兔控制血紅蛋白合成的基因能進入大腸桿菌

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