10.如圖是某研究小組探究H2O2分解的條件而獲得的實驗結(jié)果.回答下列有關(guān)問題:
(1)圖1、圖2所代表的實驗中,實驗自變量依次為催化劑的種類、H2O2的濃度.
(2)根據(jù)圖1可以得出的實驗結(jié)論是酶具有高效性.
(3)圖2曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限.
(4)若圖2實驗過程中降低H2O2酶的含量,請在圖2中,利用虛線繪出可能的曲線變化情況.

(5)能否以H2O2為材料來探究溫度對H2O2酶活性的影響?不能.

分析 1、變量:實驗過程中可以變化的因素稱為變量.自變量是想研究且可人為改變的變量,對照試驗中自變量要唯一; 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量;無關(guān)變量是在實驗中,除了自變量外,實驗過程中存在一些可變因素,能對實驗結(jié)果造成影響的變量,無關(guān)變量要保持適宜且相同.
2、驗證過氧化氫酶具有催化作用的實驗中,自變量是過氧化氫酶的有無,反應(yīng)底物的種類及反應(yīng)底物的量是無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)適宜且相同.

解答 解:(1)分析圖1可知,兩條曲線的形成是加入的催化劑的種類不同,圖2是酶促反應(yīng)速度隨底物濃度的變化而變化的曲線,所以圖1、圖2所代表的實驗中,實驗自變量依次為催化劑的種類、H2O2的濃度.
(2)分析圖1,加過氧化氫酶比加入Fe 3+提前達(dá)到反應(yīng)的平衡點,這說明酶具有高效性.
(3)圖2曲線bc段,隨著H2O2濃度的升高,酶促反應(yīng)速率不再加快,最可能原因是過氧化氫酶的數(shù)量有限.
(4)圖2實驗過程中增加H2O2酶的含量,酶濃度增加,相應(yīng)的反應(yīng)速率會增加.
(5)一般情況下,不能用過氧化氫酶為材料探究溫度對酶活性的影響,原因是過氧化氫的分解受溫度的影響.
故答案應(yīng)為:
(1)催化劑的種類         H2O2的濃度 
(2)高效性
(3)過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
(4)
(5)不能

點評 本題考查實驗設(shè)計、酶和細(xì)胞代謝相關(guān)知識,意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河北衡水冀州中學(xué)高三下保溫考試(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)高粱、玉米等植物與普通的綠色植物不同,其葉片中葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中均有葉綠體,其光合作用的暗反應(yīng)過程如下圖所示,據(jù)圖分析并回答問題:

(1)高粱、玉米等植物光合作用過程中固定CO2的最初物質(zhì)是____________。

(2)葉肉細(xì)胞中NADPH來源于光合作用的___ _____(“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”), 維管束鞘細(xì)胞中NADPH可用于暗反應(yīng)中___________________。

(3)圖中光合作用過程中ATP的合成場所是_________(“葉肉細(xì)胞”或“維管束鞘細(xì)胞”)的_______(填一細(xì)胞結(jié)構(gòu)), ATP水解為AMP的過程中斷裂了______個高能磷酸鍵。

(4)在炎熱夏季的中午,某些植物會出現(xiàn)光合作用速率顯著下降的現(xiàn)象,稱為“午休”現(xiàn)象,其原因是_____________________________ ___________________________。而高粱、玉米等植物一般不會出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,原因是在較低CO2濃度下,固定CO2的能力_______(“強(qiáng)”或“弱”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.蛋白質(zhì)多樣性的原因是因為氨基酸種類不同,數(shù)目成百上千,排列順序變化多端,空間結(jié)構(gòu)千差萬別.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.將某動物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后,取其中三種細(xì)胞器測定它們有機(jī)物的含量,結(jié)果如表所示.有關(guān)說法正確的是( 。
蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
細(xì)胞器A6720微量
細(xì)胞器B59400
細(xì)胞器C61039
A.細(xì)胞器A是葉綠體,能完成光合作用
B.細(xì)胞器B含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),說明其具有膜結(jié)構(gòu),一定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
C.細(xì)胞器C中進(jìn)行的生理過程產(chǎn)生水,產(chǎn)生的水中的氫來自于羧基和氨基
D.藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有A和C

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.疫苗和抗體已被廣泛應(yīng)用于預(yù)防與診療傳染性疾病的過程,已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原.疫苗的生產(chǎn)和抗體的制備流程如圖所示,請回答下列問題:

(1)過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄,過程③構(gòu)建A基因重組載體時,啟動子和終止子是重新構(gòu)建的,它們應(yīng)該能被受體細(xì)胞的RNA聚合酶所識別,以便于其催化轉(zhuǎn)錄過程.
(2)右圖為A基因的結(jié)構(gòu)示意圖,已知Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2 000個,其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個,空白區(qū)域中G和C的總數(shù)共有400個,則由該區(qū)域能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的片段轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA中A和U總數(shù)是400個.

(3)在給小鼠皮下注射A蛋白時,要重復(fù)注射幾次的目的是通過二次免疫,增加小鼠體內(nèi)的漿細(xì)胞數(shù)目.過程⑥的實質(zhì)為基因的選擇性表達(dá).
(4)在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)前,至少需要經(jīng)過2次篩選,擴(kuò)大培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖(有絲分裂).
(5)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白來制備疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較,或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體與分離出的病毒進(jìn)行特異性檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了如圖3種氨基酸:據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.1個C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸
B.合成1個C22H34O13N6分子同時將產(chǎn)生5個水分子
C.1個C22H34O13N6分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羧基
D.在細(xì)胞中合成1個C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.有兩組純種小麥品種,一個是高稈抗銹。―DRR),一個是矮稈不抗銹。ㄒ赘胁。╠drr).現(xiàn)將這兩個品種進(jìn)行下列三組實驗:

請分析回答:
(1)A組由F1獲得F2的方法是自交,在所有由F1獲得的F2中,表現(xiàn)型不同于親本且能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{8}$.
(2)通過矮稈抗、颢@得矮稈抗病小麥新品種的方法是秋水仙素(或低溫)誘導(dǎo)染色體加倍.獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占100%.
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是C組,原因是基因突變頻率低且不定向.
(4)用遺傳圖解表示出B組獲得矮稈抗病小麥品種的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.對某先天性無汗癥患者的家族進(jìn)行遺傳學(xué)調(diào)查后,得到了整個家族的遺傳系譜圖(見圖).以下說法正確的是( 。
A.此病最可能是由X染色體上的隱性基因控制的
B.對這一家族的調(diào)查可知該病在人群中的發(fā)病率
C.Ⅲ-1與Ⅲ-2再生育一個表現(xiàn)型正常男孩的概率是$\frac{1}{3}$
D.先天性無汗癥致病基因的根本來源是基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.已知水稻高稈對矮稈呈顯性.高稈非糯性水稻與另一種矮稈非糯性水稻雜交,得到的后代如圖(這兩對性狀按自由組合定律遺傳),則子代的矮桿非糯性中,能穩(wěn)定遺傳的水稻占(  )
A.$\frac{1}{16}$B.$\frac{2}{3}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{3}$

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