19.實(shí)驗(yàn)  
(1)在用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),先加A液后加B液.
(2)觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn),在裝片制作中解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來..
(3)綠葉中色素提取研磨時(shí)加入二氧化硅的作用使研磨更加充分、迅速,加入碳酸鈣的作用是保護(hù)葉綠素不分解.

分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
提取色素:
(1)稱取5g綠色葉片并剪碎,越細(xì)越好,盡量去除葉脈等部分;
(2)加藥品:二氧化硅、碳酸鈣和丙酮.前兩種是粉末狀藥品,各加少許,后者是有機(jī)溶劑,研磨時(shí)加約5mL二氧化硅的作用是使研磨更加充分、迅速;碳酸鈣的作用是保護(hù)葉綠素不分解;丙酮用來溶解提取葉綠體中的色素;
(3)研缽研磨→漏斗過濾→將提取液收集到試管內(nèi)并塞緊管口.

解答 解:(1)雙縮脲試劑使用時(shí),先加A液,使其形成堿性環(huán)境,再加B液.
(2)目的:用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來.
(3)二氧化硅的作用是使研磨更加充分、迅速;碳酸鈣的作用是保護(hù)葉綠素不分解.
故答案為:
(1)A液   B液
(2)用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來.
(3)使研磨更加充分、迅速        保護(hù)葉綠素不分解

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,解題關(guān)鍵是識(shí)記實(shí)驗(yàn)試劑的使用、實(shí)驗(yàn)步驟和反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物群落的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.人類活動(dòng)會(huì)使群落演替,按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行
B.從“棄耕的農(nóng)田、草原、灌木”演替過程中,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)
C.森林火災(zāi)后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型不同
D.演替總是向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜,資源利用率提高的方向進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.端粒是存在于真核生物染色體末端的一段DNA序列,每次細(xì)胞分裂后會(huì)縮短.端粒酶是一種逆轉(zhuǎn)錄酶,由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成,可把端粒修復(fù)延長(zhǎng),使細(xì)胞分裂次數(shù)增加.由此可知,端粒和端粒酶共同點(diǎn)的是( 。
A.都存在于所有生物細(xì)胞中B.都含有C、H、O、N、P等化學(xué)元素
C.都與遺傳信息的傳遞無關(guān)D.都含有遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,相關(guān)敘述中正確的是( 。
A.a的種類約有12種,b的種類約有8種
B.a的結(jié)構(gòu)中都只含有一個(gè)“-NH2”和一個(gè)“-COOH”
C.B是人類的遺傳物質(zhì),也是植物的遺傳物質(zhì)
D.A的種類在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同,B則不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.變形蟲的變形運(yùn)動(dòng),人體內(nèi)的一些白細(xì)胞可以吞噬病菌和異物,人和鼠的細(xì)胞可以發(fā)生融合等生理過程,可以說明細(xì)胞膜具有( 。
A.選擇透過性B.流動(dòng)性C.保護(hù)性D.主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示.請(qǐng)分析回答下列問題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
溶解后自來水定容到1 000mL
(1)培養(yǎng)基的制備步驟:計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板.培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌.
(2)實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),原因是為目的菌提供氧氣.轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用涂布平板法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中:①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿;②玻璃棒、試管、錐形瓶、吸管;③瘤胃中液體.其中需要滅菌的是①②(填序號(hào)).
(4)以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后,加入酚紅指示劑后變紅,說明“目的菌”能分解尿素,理由是細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨和CO2,pH升高,使酚紅指示劑變紅.
(5)為進(jìn)一步確定取自瘤胃中液體的適當(dāng)稀釋倍數(shù),將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24~48h,觀察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù),結(jié)果見表,其中106和105倍的稀釋比較合適.
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)>5003672483618

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某高等植物種群以嚴(yán)格的自花受粉方式繁殖.Aa基因型的頻率在逐年降低,原因是基因型為aa的個(gè)體的生活能力比較弱,平均每代約有3%的基因型為aa的個(gè)體不能生活到生育期.下列與該種群有關(guān)的敘述,正確的是(  )
A.基因a被淘汰的過程可理解為該種群進(jìn)化的過程
B.建立自然保護(hù)區(qū)可使該種群的基因頻率相對(duì)穩(wěn)定
C.人為救助基因型為aa的個(gè)體,可促進(jìn)該種群的進(jìn)化
D.若該種群以異花受粉的方式繁殖,基因a將不會(huì)有淘汰過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述正確的是( 。
A.所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原
B.真核細(xì)胞都有細(xì)胞核
C.細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜
D.所有真核細(xì)胞用健那綠染色都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安新安中學(xué)南溪中學(xué)高二4月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于種群特征的敘述,正確的是

A.種群密度一般是固定不變的

B.預(yù)測(cè)種群個(gè)體數(shù)量變動(dòng)的因素主要是出生率和死亡率、遷入率和遷出率

C.某種群中具有生殖能力的雌性個(gè)體遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雄性個(gè)體時(shí),該種群數(shù)量會(huì)越來越小

D.種群的年齡組成,直接影響種群數(shù)量的變動(dòng)

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