人的精子產(chǎn)生過(guò)程中，如果減數(shù)第一次分裂時(shí)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞發(fā)生了一對(duì)同源染色體不分離的現(xiàn)象，而減數(shù)第二次分裂正常進(jìn)行，則其可形成的異常精細(xì)胞個(gè)數(shù)是（　�。�
A、一個(gè)B、二個(gè)C、三個(gè)D、四個(gè)
考點(diǎn)：精子的形成過(guò)程
專題：
分析：減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：減數(shù)第一次分裂時(shí)，發(fā)生一對(duì)同源染色體的不分離現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞所含染色體數(shù)目都不正常（一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞多一條染色體，另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞少一條染色體）；2個(gè)異常的次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的4個(gè)精子均不正常（有2個(gè)精子均多一條染色體，另外2個(gè)精子均少一條染色體）．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，重點(diǎn)考查精子的形成過(guò)程，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，能根據(jù)題干信息“發(fā)生了一對(duì)同源染色體的不分離現(xiàn)象”判斷精子的情況，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下面家族中某種遺傳病的系譜圖，回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）已知該家庭除圖示某種遺傳病外還有紅綠色盲遺傳，但只有Ⅲ-8患有紅綠色盲，紅綠色盲與該某種遺傳病的遺傳是否遵循自由組合定律？
 
，原因是
 
．
（2）如果只分析該某種遺傳病，Ⅲ-8和Ⅱ-3基因型相同的概率為
 
，Ⅲ-10的致病基因是由第一代的
 
傳來(lái)的．Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配，后代子女發(fā)病率為
 
．
（3）Ⅲ-8的紅綠色盲基因是由第一代的
 
傳來(lái)的．已知Ⅱ-6是紅綠色盲基因攜帶者，如果分析這兩種遺傳病，Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配，后代子女同時(shí)患兩病的概率為
 
．
（4）請(qǐng)按照上圖圖例，以一個(gè)四口之家（父、母、兒子、女兒）為例繪制出可以確定為常染色體顯性遺傳的系譜圖
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線
B、T細(xì)胞在骨髓中成熟
C、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎屬于免疫缺陷癥
D、效應(yīng)T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)維持在一個(gè)固定不變的值
B、正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
C、年齡、性別不相同的人，體溫不同；同一個(gè)人在一天內(nèi)體溫相同
D、目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，識(shí)圖回答下列問(wèn)題
（1）①是
 
，由
 
和
 
組成．
（2）②是
 
，與某種
 
的合成及
 
的形成有關(guān)
（3）③是
 
，它對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有
 
，并且要消耗
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞周期的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A階段時(shí)細(xì)胞中最活躍的兩種細(xì)胞器為線粒體和核糖體
B、一個(gè)二倍體細(xì)胞分裂過(guò)程中，具有完全相同的兩套染色體的是階段G
C、在D過(guò)程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、如用秋水仙素處理細(xì)胞使染色體數(shù)目加倍，其作用的時(shí)期為階段E

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列（STR，一段核苷酸序列）可作為遺傳標(biāo)記，對(duì)21三倍體綜合征作出快速的基因診斷（遺傳標(biāo)記可理解為等位基因）．現(xiàn)有一個(gè)21三倍體綜合征患兒，該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn，其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn，母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn，請(qǐng)問(wèn)：
（1）雙親中哪一位的21號(hào)染色體在簡(jiǎn)數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離？
 

（2）能否用顯微鏡檢測(cè)出21三倍體綜合征和鐮刀型細(xì)胞貧血癥？
 
，根據(jù)是
 
；
（3）如果該生物的某個(gè)體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上的金銀組成為ABb，則丟失的基因是
 
，原因可能是
 
；
（4）一對(duì)夫婦，男子正常，女子有色盲，若這對(duì)夫婦生有一位性染色體組成為XXY的色盲后代，則導(dǎo)致這一變異的異常染色體來(lái)自于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)體液調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、體液調(diào)節(jié)是通過(guò)體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容
C、激素調(diào)節(jié)具有微量和高效的特點(diǎn)
D、體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確、局限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示在一定CO2濃度和適宜溫度條件下，某陽(yáng)生植物和陰生植物光強(qiáng)度和光合作用合成量（用CO2吸收速率表示）的關(guān)系圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）曲線A表示的是
 
（陰生/陽(yáng)生）植物的光照強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)該植物葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度
 
（大于/等于/小于）呼吸作用強(qiáng)度，溫室種植該植物時(shí)最好用
 
色的玻璃或塑料薄膜．
（2）葉面積為25cm2的陽(yáng)生植物葉片在光強(qiáng)度為Y，光照時(shí)間為1小時(shí)的條件下，其光合作用合成量為
 
mg葡萄糖（小數(shù)點(diǎn)后保留一位）；此時(shí)，此時(shí)葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向是從
 
到
 
．
（3）將該圖中陰生植物葉片先在光照強(qiáng)度為X的條件下照射
 
小時(shí)，然后放于暗處12小時(shí)（光照強(qiáng)度為0），能夠使葉的干物質(zhì)量與光照前相同；在此光照條件下，其根尖細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP和〔H〕的場(chǎng)所有
 
．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為W時(shí)，比較A、B植物的有機(jī)物積累速率MA、MB和有機(jī)物合成速率NA、NB的大小，結(jié)果應(yīng)分別為MA
 
MB、NA
 
NB（填“＞”或“＜”或“=”）．

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