A. | MRSA蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所為核糖體,其核糖體的形成與核仁有關(guān) | |
B. | 青霉素等抗生素的濫用導(dǎo)致金黃色葡萄球菌耐藥性加強(qiáng) | |
C. | MRSA有許多變種是因?yàn)檫z傳物質(zhì)是RNA易變異 | |
D. | MRSA的分裂方式是無(wú)絲分裂,不存在染色體的變化 |
分析 耐甲氧西林金黃色葡萄球菌屬于原核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體).原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸(DNA和RNA)和蛋白質(zhì)等物質(zhì).據(jù)此答題.
解答 解:A、耐甲氧西林金黃色葡萄球菌屬于原核生物中的細(xì)菌,原核細(xì)胞沒(méi)有核仁,A錯(cuò)誤;
B、青霉素等抗生素的濫用導(dǎo)致金黃色葡萄球菌耐藥性加強(qiáng),B正確;
C、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA,而不是RNA,C錯(cuò)誤;
D、無(wú)絲分裂是真核細(xì)胞進(jìn)行分裂的方式,細(xì)菌進(jìn)行的是二分裂,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以“超級(jí)病菌”為素材,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸中,線粒體內(nèi)進(jìn)行的是第二、三階段 | |
B. | 線粒體內(nèi)能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖 | |
C. | 葡萄糖分解成丙酮酸,才能被線粒體利用 | |
D. | 水是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中1所示結(jié)構(gòu)由兩層磷脂分子構(gòu)成 | |
B. | 圖甲中2不含DNA,且沒(méi)有膜包被 | |
C. | 圖乙中的①控制②的合成,發(fā)生在細(xì)胞核 | |
D. | 圖乙中的④可以被龍膽紫染成紫色,而③不能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲得目的基因需用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 | |
B. | 可通過(guò)農(nóng)桿菌的感染以實(shí)現(xiàn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞 | |
C. | 含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株 | |
D. | 可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定水稻植株的耐鹽性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)光合色素中含量最多的是葉綠素a | |
B. | 葉綠體中色素分布在類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中 | |
C. | 光合作用過(guò)程中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 | |
D. | 葉綠體中色素的提取實(shí)驗(yàn)中加入少許CaCO3可避免葉綠素的破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是
①孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交試驗(yàn),提出遺傳定律
②薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上
④科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器
⑤研究分泌蛋白的形成過(guò)程
A.①假說(shuō)—演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 ④差速離心法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
B.①假說(shuō)—演繹法 ②類比推理法 ③假說(shuō)—演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標(biāo)記法
C.①假說(shuō)—演繹法 ②假說(shuō)—演繹法 ③假說(shuō)—演繹法 ④離心 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
D.①類比推理法 ②假說(shuō)—演繹法 ③類比推理法 ④對(duì)比分析法 ⑤同位素標(biāo)記法
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