促性腺激素釋放激素是由以下哪個器官分泌的（　�。�
A、下丘腦B、神經(jīng)垂體
C、腺垂體D、性腺
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素：
解答： 解：A、促性腺激素釋放激素是由下丘腦分泌的，A正確；
B、神經(jīng)垂體具有神經(jīng)調(diào)節(jié)作用，B錯誤；
C、腺垂體分泌促性腺激素等，C錯誤；
D、性腺分泌性激素，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，意在考查考生的識記能力和區(qū)分能力，難度不大．考生在識記過程中注意，下丘腦和垂體可以分泌不止一種激素，如下丘腦可以分泌促激素釋放激素和抗利尿激素，而垂體可以分泌促激素和生長激素．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞核的敘述正確的是（　�。�
A、核孔是包括DNA在內(nèi)的大分子物質(zhì)通過的通道
B、遺傳信息貯存在染色體的蛋白質(zhì)上
C、核膜為雙層膜，外膜的外表面常附著有核糖體
D、不同細胞內(nèi)核仁的大小都一樣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞生理過程的描述，正確的是（　�。�
A、人的肌肉細胞在無氧環(huán)境下進行細胞呼吸時有CO2生成
B、淋巴細胞都能產(chǎn)生抗體
C、垂體細胞受到促甲狀腺激素釋放激素的作用后，促甲狀腺激素的分泌量增加
D、在人體免疫中，吞噬細胞只參與非特異性免疫過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于激素的闡述，不正確的是（　�。�
A、激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞
B、激素是高效微量的有機分子
C、激素是調(diào)節(jié)生命活動的信號分子
D、激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就滅活

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有容積相同的幾只玻璃缸，同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用飼料，未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素，500C溫水處理了10分鐘的原來具有生物活性的甲狀腺激素等．設(shè)計了實驗探究甲狀腺激素處理后生物活性變化，見下表（+代表等量加入）：
玻璃缸編號蝌蚪數(shù)常用飼料甲狀腺激素50℃處理10分鐘的甲狀腺激素
甲20+
乙20++
丙20++
觀察蝌蚪完成發(fā)育所需的天數(shù)，下列預期及分析得出的結(jié)論不正確的是（　�。�
A、現(xiàn)象：若乙=丙＜甲，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性不變
B、現(xiàn)象：若甲=丙＞乙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后失去活性
C、現(xiàn)象：若甲＞丙＞乙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性降低
D、現(xiàn)象：若甲＞乙=丙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應出現(xiàn)，BB和Bb的效應不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對應關(guān)系見下表，請回答下列問題．
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa_ _
植物顏色粉色紅色白色
（1）現(xiàn)有親代純合白色植株和純合紅色植株雜交，產(chǎn)生子一代植株花全是粉色．請寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的遺傳圖解（圖1）（遺傳圖解表現(xiàn)型不作要求）．
 

（2）若不知兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進行探究．
①實驗假設(shè)：這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型，請你在圖1的圖示方框中補充其他兩種類型（用豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點）．
 

②實驗方法：粉色植株自交．
③實驗步驟：第一步：粉色植株自交．
第二步：觀察并統(tǒng)計子二代植株花的顏色和比例．
④實驗可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應的結(jié)論：
a
 
，兩對基因在兩對同源染色體上（符合圖1第一種類型）；
b
 
，兩對基因在一對同源染色體上（符合圖2第二種類型）；
c若子代植株花粉色：紅色：白色=2：1：1，兩對基因在一對同源染色體上（符合圖1第三種類型）．
（3）已知a基因是基因堿基對缺失所致．圖2為該基因與其mRNA雜交的示意圖，①～⑦表示基因的不同功能區(qū)．

①上述分子雜交的原理是
 
；細胞中a基因編碼區(qū)不能翻譯的序列是
 
（填寫圖中序號）．
②若已知a基因編碼的氨基酸排列順序，
 
_（能/不能）確定a基因轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序，理由是
 
．
③細胞中a基因開始轉(zhuǎn)錄時，能識別和結(jié)合①中調(diào)控序列的酶是
 
．
④若一個卵原細胞的一條染色體上，a基因的編碼區(qū)中一個A替換成T，則由該卵原細胞產(chǎn)生的卵細胞攜帶該突變基因的概率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

要從多種細菌中分離某種細菌，培養(yǎng)基要用（　　）
A、加入青霉素的培養(yǎng)基
B、加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基
C、固體培養(yǎng)基
D、液體培養(yǎng)基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如果要從多種細菌中分離出某種細菌，應選用下列哪種培養(yǎng)基（　�。�
A、固體培養(yǎng)基
B、液體培養(yǎng)基
C、加青霉素的培養(yǎng)基
D、加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

苯丙酮尿癥（簡稱PKU）患者的血液中苯丙酮酸含量超標．為了檢測某新生兒的血液中苯丙酮酸是否超標，請根據(jù)提供的實驗材料和用具，設(shè)計相關(guān)的實驗步驟并預期實驗結(jié)果得出結(jié)論．
實驗原理：枯草桿菌在含有其生長抑制劑的培養(yǎng)基上不能正常生長．若用濾紙吸取PKU患兒血液，干燥成血斑，再將帶有血斑的濾紙覆蓋于含有枯草桿菌生長抑制劑的培養(yǎng)基上，因苯丙酮酸含量超標，枯草桿菌生長抑制劑分解，枯草桿菌可生長．
材料用具：帶有待測新生兒血液血斑的濾紙、帶有健康新生兒血液血斑的濾紙、枯草桿菌菌種、枯草桿菌生長抑制劑、培養(yǎng)基、接種環(huán)、培養(yǎng)箱等
實驗步驟：
①分別向A、B培養(yǎng)基中加入等量的枯草桿菌生長抑制劑；
②
 
；
③
 
；
④
 
．
預期實驗結(jié)果、得出結(jié)論：
①
 
；
②
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案