1.回答下列有關(guān)生物工程的問題
纖維素分子不能進(jìn)入酵母細(xì)胞,為了使酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素為原料生產(chǎn)酒精,構(gòu)建了含3種不同基因片段的重組質(zhì)粒.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

(1)由圖可知,目的基因有BCD(多選).
A.質(zhì)粒                       B.纖維素酶基因
C.信號(hào)肽基因                 D.A基因
(2)獲取目的基因的方法一般包括從生物體細(xì)胞中分離和通過化學(xué)方法人工合成.
(3)本研究構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)可選用四種限制酶,其識(shí)別序列如圖.為防止酶切片段的自身環(huán)接,可選用的限制酶組合是B、C(多選).

A.①②B.①③C.②④D.③④
(4)纖維素酶基因與質(zhì)粒拼接起來需要DNA連接酶.
(5)在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,不能存活的是菌株II.
(6)利用纖維素生產(chǎn)酒精,菌株Ⅳ更具有優(yōu)勢,其優(yōu)勢在于分泌的纖維素酶固定于細(xì)胞壁,減少因培養(yǎng)液更新而造成的酶的流失,提高酶的重復(fù)利用率.

分析 分析題圖:質(zhì)粒為運(yùn)載體,纖維素酶基因、信號(hào)肽基因和A基因?qū)儆谀康幕颍辎癫荒墚a(chǎn)生纖維素酶;菌株Ⅱ能產(chǎn)生纖維素酶,但不能分泌到細(xì)胞外;菌株Ⅲ、Ⅳ都能產(chǎn)生的纖維素酶,且都能分泌到細(xì)胞外,且菌株Ⅳ分泌的纖維素酶固定于細(xì)胞壁上.

解答 解:(1)圖中質(zhì)粒為運(yùn)載體,纖維素酶基因、信號(hào)肽基因和A基因?qū)儆谀康幕颍?br />(2)獲取目的基因的方法一般包括:從生物體細(xì)胞中分離、通過化學(xué)方法人工合成.
(3)為了防止酶切片段的自身環(huán)接,應(yīng)該選擇兩種限制酶進(jìn)行切割,且這兩種限制酶切割后形成的黏性末端不同.
A.①②切割后形成的黏性末端相同,因此仍可發(fā)生酶切片段的自身環(huán)接,A錯(cuò)誤;
B.①③切割后形成的黏性末端不同,不能連接,這可防止酶切片段的自身環(huán)接,B正確;
C.②④切割后形成的黏性末端不同,不能連接,這可防止酶切片段的自身環(huán)接,C正確;
D.③④切割后形成的黏性末端相同,因此仍可發(fā)生酶切片段的自身環(huán)接,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
(4)將目的基因與運(yùn)載體連接起來需要DNA連接酶.
(5)由圖可知,Ⅱ產(chǎn)生的纖維素酶不能分泌到細(xì)胞外,Ⅲ、Ⅳ產(chǎn)生的纖維素酶能分泌到細(xì)胞外,則Ⅱ不能利用培養(yǎng)基上的纖維素,Ⅲ、Ⅳ能利用培養(yǎng)基上的纖維素.因此,在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,不能存活的是菌株II.
(6)由圖可知,與菌株Ⅲ相比,菌株Ⅳ分泌的纖維素酶固定于細(xì)胞壁,減少因培養(yǎng)液更新而造成的酶的流失,提高酶的重復(fù)利用率,因此菌株更具有優(yōu)勢.
故答案為:
(1)BCD
(2)從生物體細(xì)胞中分離  通過化學(xué)方法人工合成
(3)B、C
(4)DNA連接
(5)II 
(6)Ⅳ分泌的纖維素酶固定于細(xì)胞壁,減少因培養(yǎng)液更新而造成的酶的流失,提高酶的重復(fù)利用率

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能正確分析題圖,從圖中提取信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.5-嗅脫氧尿嘧啶核苷酸(BrdU)與胸腺嘧啶脫氧核苷酸(TdR)結(jié)構(gòu)類似.細(xì)胞增殖時(shí),BrdU可取代TdR摻入到新復(fù)制的DNA子鏈中.用Giemsa染料染色,雙鏈都摻入BrdU的DNA分子所形成的染色單體著色較淺;而DNA分子中僅有一條單鏈摻入BrdU所形成的染色單體著色深.將根尖分生組織細(xì)胞放入含有BrdU的培養(yǎng)液中培養(yǎng)并用Giemsa染料染色,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.第一次細(xì)胞分裂中,每條染色單體間均無顏色差異
B.第二次細(xì)胞分裂前期,每個(gè)染色體中都有3條DNA單鏈含有BrdU
C.第二次細(xì)胞分裂中期,每個(gè)染色體中一條染色單體為深色,另一條為淺色
D.第一、第二兩個(gè)細(xì)胞周期中,每條染色單體均被染成深色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的

B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制所維持的

C.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的

D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.紅細(xì)胞膜內(nèi)K+濃度是膜外的30倍,膜外Na+濃度是膜內(nèi)的6倍,維持K+、Na+分布不均的是膜上的( 。
A.受體B.載體蛋白C.磷脂D.糖蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.為了觀察到有絲分裂各期細(xì)胞的分裂相,制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片的操作順序是( 。
A.選材→解離→固定→染色→漂洗→壓片B.選材→解離→固定→漂洗→染色→壓片
C.選材→固定→解離→漂洗→染色→壓片D.選材→固定→染色→漂洗→解離→壓片

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列實(shí)驗(yàn)中,不符合“將各種物質(zhì)分開,單獨(dú)地、直接地研究其在遺傳中的作用”這一實(shí)驗(yàn)思路的是( 。
A.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)B.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
C.噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)D.煙草花葉病毒浸染煙草實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖曲線表示一種酶在某種不同處理?xiàng)l件下催化某反應(yīng)時(shí)反應(yīng)物的剩余量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,造成a、b、c曲線不同的原因不可能是( )

A.溫度不同 B.pH不同

C.酶濃度不同 D.反應(yīng)物濃度不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列一定不具有活性的細(xì)胞是( )

A.用健那綠對(duì)線粒體染色30min的細(xì)胞

B.經(jīng)甲基綠和吡羅紅染液染色后的口腔上皮細(xì)胞

C.用于觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的黑藻細(xì)胞

D.用于進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原的表皮細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于藍(lán)藻和硝化細(xì)菌的敘述正確的是( 。
A.二者都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
B.二者都能合成糖,但二者合成糖的場所都不是葉綠體
C.藍(lán)藻合成糖的原料是CO2和H2O,硝化細(xì)菌合成糖的原料是NH3
D.藍(lán)藻屬于自養(yǎng)生物、硝化細(xì)菌屬于異養(yǎng)生物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案