下列對(duì)酶的敘述正確的是

A．所有的酶都是蛋白質(zhì)

B．酶與無(wú)機(jī)催化劑的催化效率相同

C．高溫能使酶的分子結(jié)構(gòu)破壞而失去活性

D．酶在催化生化反應(yīng)前后本身的性質(zhì)會(huì)發(fā)生改變

C

【解析】

試題分析：絕大部分酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，A項(xiàng)錯(cuò)誤。酶具有高效性，B項(xiàng)錯(cuò)誤。高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞而失去活性，C項(xiàng)正確。酶是催化劑，反應(yīng)前后不變，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查酶的本質(zhì)和性質(zhì)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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某人因感染沙門(mén)氏菌，患了急性腸炎，有輕微的發(fā)燒癥狀。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）在病人體溫升高的過(guò)程中，由 分泌的某種激素作用于垂體，促使垂體增加 激素的分泌，進(jìn)而導(dǎo)致甲狀腺激素的分泌量增加，使人體代謝加快，產(chǎn)熱增多。在這一過(guò)程中甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是 ，甲狀腺激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后， （“能”或“不能”）持續(xù)發(fā)揮作用。

（2）若此人還出現(xiàn)口渴、嘴唇發(fā)干的癥狀，說(shuō)明此時(shí)他的血漿滲透壓與正常時(shí)相比 （“偏高”或“偏低”或“保持不變”），使位于 的滲透壓感受器興奮，體內(nèi)調(diào)節(jié)水平衡的 激素的釋放量發(fā)生相應(yīng)變化。

（3）沙門(mén)氏菌在腸道內(nèi)繁殖，其產(chǎn)生的毒素進(jìn)入人體血液成為 ，機(jī)體將會(huì)通過(guò) 免疫解除其致病作用。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)如圖是關(guān)于酶的一組實(shí)驗(yàn)，①～④號(hào)試管內(nèi)裝有等量的H2O2溶液。請(qǐng)回答問(wèn)題：

(1)單位時(shí)間內(nèi)①號(hào)和②號(hào)均能放出比③號(hào)更多的氣泡，說(shuō)明_____________________ 都具有催化作用。

(2)單位時(shí)間內(nèi)②號(hào)放出的氣泡比①號(hào)又多又快，說(shuō)明___________ _；這組實(shí)驗(yàn)中的自變量是_____________________。

(3)④號(hào)試管單位時(shí)間內(nèi)放出的氣泡量比②號(hào) ，說(shuō)明 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

把綠葉的色素提取液放在光源與三棱鏡之間，在連續(xù)可見(jiàn)光譜中出現(xiàn)暗帶，暗帶在光譜中分布的區(qū)域是

A.綠光區(qū) B.紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)

C.藍(lán)紫光區(qū) D.黃光區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是

A．葡萄糖→丙酮酸

B．丙酮酸→酒精＋CO2

C．ADP＋Pi＋能量→ATP

D．H2O→[H]＋O2

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與細(xì)胞膜形成的吞噬泡融合，并消化吞噬泡內(nèi)物質(zhì)的細(xì)胞器是

A．線粒體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C．高爾基體 D．溶酶體

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下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述錯(cuò)誤的是

A．都能產(chǎn)生ATP

B．都具有雙層膜結(jié)構(gòu)

C．都含有多種酶

D．都存在于所有真核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東佛山市高三月考理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）菖蒲花色白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)為一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因 (A和a，B和b)共同控制，其生化機(jī)制如圖所示。據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）人工濕地處理生活污水的時(shí)以水生植物為主，因陸生植物在淹水時(shí)，根部細(xì)胞會(huì) ，造成對(duì)根細(xì)胞的傷害；將菖蒲細(xì)胞的一個(gè)DNA用15N標(biāo)記，放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，連續(xù)進(jìn)行有絲分裂2次，產(chǎn)生 個(gè)含有15N 的DNA；科學(xué)工作者欲利用基因突變的原理，改良缺乏某種抗病性的菖蒲品種，宜采用的育種方法是 。

（2）基因A的表達(dá)過(guò)程包括 。據(jù)圖判斷，菖蒲的花色性狀的遺傳遵循 定律。開(kāi)黃花的菖蒲的基因型可能是 。

（3）若基因型AaBb×AaBb的親本個(gè)體雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為 。

請(qǐng)用豎線（｜）表示相關(guān)染色體，用點(diǎn)(·)表示相關(guān)基因位置，用圓表示細(xì)胞，在答題卡上畫(huà)出親本體細(xì)胞的基因型示意圖。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山西大同第一中學(xué)高一上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物體可以完成下列反應(yīng)(其中代表不同的單糖), 其中代表的二糖可能是

A．麥芽糖 B．乳糖 C．蔗糖 D．B和C

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