8．下列實(shí)例中依據(jù)基因重組原理的是（　　）
A．我國(guó)著名育種專家袁隆平運(yùn)用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻品種
B．我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用花藥離體培養(yǎng)選育作物新品種
C．使用生長(zhǎng)素溶液處理番茄花蕾獲得無子番茄
D．乘宇宙飛船上過太空的辣椒種子長(zhǎng)成的植株結(jié)出的果實(shí)較平常的大一倍以上

分析 基因重組
1、概念：在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．
2、類型：（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
3、意義：（1）形成生物多樣性的重要原因之一．
（2）是生物變異的來源之一，對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義．
4、應(yīng)用：雜交育種、基因工程技術(shù)等．

解答 解：A、雜交育種的原理是基因重組，A正確；
B、花藥離體培養(yǎng)需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其原理是細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；
C、使用生長(zhǎng)素溶液處理番茄花蕾獲得無子番茄的原理是生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，C錯(cuò)誤；
D、太空育種的原理是基因突變，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的概念、類型及意義，掌握基因重組原理的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列對(duì)細(xì)胞代謝活動(dòng)的描述不正確的是（　　）
A．人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)會(huì)產(chǎn)生CO2
B．某些低等植物的細(xì)胞分裂需要中心體參與
C．水綿進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D．酵母菌的線粒體能消耗水也能產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視，如圖是果蠅染色體圖解以及科學(xué)家對(duì)果蠅正常染色體上部分基因的測(cè)序結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）根據(jù)果蠅的染色體圖解可知該果蠅的性別是雄果蠅，判斷的依據(jù)是圖1中含有Y染色體．
（2）細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，有2個(gè)染色體組，對(duì)果蠅進(jìn)行基因組測(cè)序，應(yīng)包含的染色體是5條．
（3）由圖2可知基因在染色體上的排列方式是線性排列．圖2中的朱紅眼基因與圖3中的深紅眼基因?qū)儆诜堑任换颍ㄌ畹任换蚧蚍堑任换颍┗颍谛纬膳渥訒r(shí)，這兩個(gè)基因是否遵循基因的自由組合規(guī)律？否（填是或否）
（4）與圖2相比，圖3發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異變異．
（5）圖示中X和Y染色體大小、形態(tài)不同，但仍然屬于同源染色體．若從染色體結(jié)構(gòu)角度分析，是因?yàn)樗麄兙哂型磪^(qū)段；若從減數(shù)分裂過程中染色體行為上分析，是因?yàn)樗麄兡軌蚵?lián)會(huì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作、方法和結(jié)果等正確的是（　　）
A．觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂時(shí)，可用龍膽紫或醋酸洋紅液對(duì)染色進(jìn)行染色
B．利用甲基綠、吡羅紅混合染液對(duì)口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色，綠色主要位于細(xì)胞質(zhì)中，紅色主要位于細(xì)胞核中
C．鑒定豆?jié){中是否含蛋白質(zhì)時(shí)，可向豆?jié){中加入一定量的斐林試劑A、B混合液
D．制備細(xì)胞膜時(shí)，若不用豬血，可用其他任何動(dòng)物的血作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．近幾年，全國(guó)柑橘銷售市場(chǎng)陷入低迷，為改變這種狀況，并滿足不同人的需求，可以將其加工制成果汁、果酒、果醋等．結(jié)合如圖回答相關(guān)問題：

（1）通過過程③制作果酒時(shí)常常接種的菌種是酵母菌，最適合其繁殖的溫度為20℃左右．在過程③中不用滅菌一般也不會(huì)受到雜菌的污染，原因是（寫出兩點(diǎn)）培養(yǎng)液的缺氧環(huán)境及酵母菌產(chǎn)生大量酒精能抑制絕大多數(shù)微生物的生長(zhǎng)繁殖．
（2）過程③和過程④所用微生物在代謝方式上的主要區(qū)別是過程③所用酵母菌是兼性厭氧性，過程①所用醋酸菌是好氧型．過程④涉及的主要化學(xué)反應(yīng)是C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O（寫反應(yīng)式）．
（3）選用新鮮而不是干枯的柑橘果皮作為提取香精油的材料，理由是新鮮柑橘果皮芳香油含量較高．過程⑤最好采用的方法是壓榨法，用這種方法提取橘皮精油的主要步驟是：石灰水浸泡、漂洗、壓榨、過濾、靜置、再次過濾．
（4）橘皮精油的提取之所以不采用水蒸氣蒸餾法，是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解等問題．
（5）現(xiàn)獲得一株無籽突變柑橘，研究人員要在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量該突變植株，最好采用植物組織培養(yǎng)的方法，該過程中需要對(duì)外植體使用酒精進(jìn)行消毒處理．對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí)，應(yīng)采用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某校的課外活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中黑斑蛙近幾年的生長(zhǎng)繁殖狀況，他們的研究對(duì)象屬于哪一生命層次（　�。�
A．個(gè)體B．種群C．生物群落D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于植物細(xì)胞原生質(zhì)體的敘述中，正確的是（　�。�
A．獲得原生質(zhì)體最常用的方法是機(jī)械法
B．原生質(zhì)體具有全能性，可用于植物體細(xì)胞雜交
C．原生質(zhì)體是指細(xì)胞膜、液泡膜及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)
D．原生質(zhì)體與細(xì)胞壁分離后，可在任何溶液中始終保持活力

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是生物興趣小組為研究“某品牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖．請(qǐng)分析回答：

（1）與酵母菌相比，乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒有核膜包被的細(xì)胞核（或“沒有核膜”）．
（2）本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在無氧呼吸（生理過程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈．從物理形態(tài)分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基（類型）．
（3）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí)，鍋內(nèi)水加熱煮沸后，必須將鍋內(nèi)冷空氣徹底排除，以保證鍋內(nèi)氣壓上升至100kPa，達(dá)到l21℃．滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后，在酒精燈火焰附近倒平板．
（4）請(qǐng)完善“檢測(cè)乳酸菌對(duì)青霉素、四環(huán)素耐藥性”實(shí)驗(yàn)操作步驟：
步驟1：分別取等量的青霉素、四環(huán)素和無菌水加入三組無菌培養(yǎng)皿中，再加入滅菌并已經(jīng)冷卻到 50℃左右的培養(yǎng)基，立即混勻，靜置凝固成平板．
步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測(cè)的乳酸菌菌種．
步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長(zhǎng)情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．肉毒梭菌（厭氧性梭狀芽孢桿菌）是致死性最高的病原體之一，該菌的致病性在于其產(chǎn)生的神經(jīng)麻痹毒素，即肉毒類毒素，它由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條肽鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物狀分子．可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等．下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：請(qǐng)據(jù)此回答下列問題．

（1）肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是．
（2）高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是高溫使蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)破壞．
（3）由上圖可知，該片段由5種單體組成，有4個(gè)肽鍵，在形成該片段時(shí)要脫去4分子水．

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