科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株,培育過程如下圖。下列有關(guān)敘述正確的是
A.細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是兩種細(xì)胞核的融合
B.過程③和④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素種類不同
C.圖中依據(jù)的生物學(xué)原理有細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性
D.若雜種植株為四倍體,其花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于二倍體植株
C
【解析】植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是產(chǎn)生新的細(xì)胞壁,A錯(cuò)誤。過程3和4的培養(yǎng)基添加的植物激素都是生長素和細(xì)胞分裂素,只是比例不同。B錯(cuò)誤。圖中依據(jù)的生物學(xué)原理有細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性,C正確;若雜種植株為四倍體,其花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株 ,而不是二倍體,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查植物體細(xì)胞雜交技術(shù),意在考查能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力
考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 考點(diǎn)2:植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 考點(diǎn)3:細(xì)胞工程 試題屬性年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市高三畢業(yè)班聯(lián)考(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是
A.若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性
B.若①是二倍體植物的花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種
C.若①是人參細(xì)胞,對②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量
D.若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育會(huì)發(fā)生性狀分離
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞有絲分裂過程中,DNA復(fù)制、著絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體形成及消失依次發(fā)生在( )。
A.間期、后期、間期、后期
B.間期、后期、中期、后期
C.間期、后期、末期、后期
D.前期、中期、后期、末期
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的過程,分析錯(cuò)誤的是
A.①經(jīng)胰蛋白酶處理可得到③
B.圖中涉及基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植等技術(shù)
C.常用PCR技術(shù)擴(kuò)增②
D.能實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是基因槍法
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,培育的過程中不需要
A.導(dǎo)入外源基因
B.離體狀態(tài)
C.具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞
D.一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)開辟了制備單克隆抗體的新途徑
C.利用基因工程技術(shù)可以使哺乳動(dòng)物生產(chǎn)人類所需的藥品
D.動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)體現(xiàn)了動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三年級第二學(xué)期期中練習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中合理的是
A.為了倒平板將已凝固的固體培養(yǎng)基加熱熔化
B.為了恢復(fù)干酵母的活力將其用沸水處理
C.為觀察植物有絲分裂準(zhǔn)備洋蔥鱗片葉
D.為雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備沸水浴
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)農(nóng)家樂是新興的旅游休閑形式。某大型農(nóng)家樂內(nèi)有果樹種植園、魚塘、牧場等休閑區(qū)。圖1是果樹種植園進(jìn)行改造前后的昆蟲變化調(diào)查圖,圖2是池塘區(qū)的生物群落圖解。請回答:
(1)果樹種植園中調(diào)查各類昆蟲的種群密度能否都用同樣方法?為什么?
(2)據(jù)圖1分析,復(fù)合種植園中害蟲明顯減少,原因是 的比例增加,通過種間關(guān)系消滅害蟲。害蟲的增長受到抑制,這是生物群落內(nèi)部 的結(jié)果。
(3)果樹種植園的柑橘可以較多地吸收SO2又可食用,由此體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。
(4)牧場區(qū)的雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入魚塘可以提高魚的產(chǎn)量,這是 營養(yǎng)級的能量流向了魚體內(nèi)。下表是圖2池塘生態(tài)系統(tǒng)中草魚的能量流動(dòng)情況:
由此表數(shù)據(jù)可知,草魚同化的能量為
(5)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),放養(yǎng)的草食性魚高強(qiáng)度的攝食使水草量急劇下降,最終會(huì)導(dǎo)致草型池塘變?yōu)樵逍统靥?這個(gè)過程屬于群落的 。為了使?jié)O業(yè)優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)增加池塘生態(tài)系統(tǒng)中的生物 ,調(diào)整食物鏈(網(wǎng))結(jié)構(gòu)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省高三4月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列坐標(biāo)曲線中,a、b所表示的含義正確的是( )
A.圖甲中,a、b點(diǎn)酶的空間結(jié)構(gòu)相同
B.圖乙中,a、b點(diǎn)生長素的生理效應(yīng)不相同
C.圖丙中,a、b兩點(diǎn)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位差相等
D.圖丁中,a、b點(diǎn)時(shí)害蟲種群抗藥基因頻率相同
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