【題目】高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過(guò)程如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)采用無(wú)菌技術(shù)，防止培養(yǎng)物被微生物污染及被微生物感染，操作者的雙手需要進(jìn)行清潔和處理．
（2）Ⅰ、Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是 ．
（3）Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中的碳源為 ． 若Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中的菌落連成一片，最可能的原因是 ．
（4）部分嗜熱菌的菌落周圍形成透明圈，應(yīng)挑出透明圈（填“大”或“小”）的菌落接種到Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基，該過(guò)程的目的是目的菌；下次劃線時(shí)接種環(huán)上的菌種來(lái)源于 ．

【答案】
（1）操作者自身；消毒
（2）先調(diào)節(jié)pH，后滅菌
（3）淀粉；菌液濃度過(guò)高（或稀釋不夠）
（4）大；純化；上次劃線的末端
【解析】解：（1）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)采用無(wú)菌技術(shù)，防止培養(yǎng)物被微生物污染及操作者自身被微生物感染，實(shí)驗(yàn)前后操作者的雙手需要進(jìn)行清潔和消毒處理．（2）培養(yǎng)基制作完成后要調(diào)整pH，再滅菌．（3）Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，該篩選要使用以淀粉為唯一的碳源的選擇培養(yǎng)基．用稀釋涂布平板法接種前需要對(duì)菌液進(jìn)行梯度稀釋，如果培養(yǎng)基中的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過(guò)高（或稀釋不夠）．（4）嗜熱菌的菌落周圍形成透明圈越大，說(shuō)明嗜熱菌產(chǎn)生高溫淀粉酶的效率越高，應(yīng)該就是篩選的目的微生物，將其菌落接種到Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基，該過(guò)程的目的是純化目的菌，接種時(shí)下次劃線時(shí)接種環(huán)上的菌種來(lái)源于上次劃線的末端．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)和德國(guó)的三位科學(xué)家，他們發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制．囊泡是細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡內(nèi)形成的，可被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPⅠ被膜小泡以及COPⅡ被膜小泡三種類型．三種囊泡介導(dǎo)不同的途徑運(yùn)輸，分工井井有條，在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地，據(jù)圖回答．

（1）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．囊泡膜和細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)相似，都主要由組成，運(yùn)輸?shù)饺苊阁w中的囊泡中的“貨物”包含多種 ． 圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有（填名稱）
（2）如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾，則會(huì)對(duì)機(jī)體產(chǎn)生有害影響，并導(dǎo)致如糖尿病等疾�。悄虿〉漠a(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過(guò)程有問(wèn)題或胰島素作用的靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感以外，根據(jù)題干信息，還可能的原因是 ． 在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A﹣T”配對(duì)的結(jié)構(gòu)或部位是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖，根據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

①該圖所示細(xì)胞分裂時(shí)期是等位基因分離的時(shí)期 ②該細(xì)胞有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體 ③該細(xì)胞中1與2，3與4為同源染色體 ④該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，1與2為一組，3與4為一組 ⑤該細(xì)胞中，如果1是Y染色體，那么，2也是Y染色體，3與4為常染色體

A．只有1種說(shuō)法是正確

B．只有2種說(shuō)法是正確

C．只有3種說(shuō)法是正確

D．只有4種說(shuō)法是正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下，O2吸收量和CO2釋放量之間的關(guān)系。對(duì)下列圖示解釋不正確的是 (　　)

A．圖甲L點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動(dòng)

B．圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無(wú)氧呼吸生成的CO2總量

C．影響圖甲中曲線上的P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度

D．圖乙中當(dāng)O2濃度大于10%，該器官只進(jìn)行有氧呼吸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，正確的是

A. 有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)人其線粒體中后被徹底氧化分解

B. 都產(chǎn)生NADPH

C. 不可以同時(shí)進(jìn)行

D. 無(wú)氧呼吸只在第一階段生成少量ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有人在含32P標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中浸泡蠶豆幼苗（體細(xì)胞中含6對(duì)同源染色體），完成若干個(gè)細(xì)胞周期后，轉(zhuǎn)移到不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)移后根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間（單位:h）如圖所示。下列敘述正確的是

A. 圖中包含3個(gè)完整的細(xì)胞周期，不同時(shí)期的mRNA的種類和數(shù)量均發(fā)生變化

B. 圖中第2—19.3h期間，發(fā)生DNA分子的復(fù)制和同源染色體的分離

C. 第38.6—40.6h期間，細(xì)胞內(nèi)的高爾基體、線粒體、核糖體活動(dòng)旺盛

D. 第40.6h細(xì)胞分裂結(jié)束后,一個(gè)子代根尖細(xì)胞中帶放射性的染色體為0—12條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定CO2濃度和溫度條件下，測(cè)定植物甲和植物乙在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如圖所示。據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：

（1）F點(diǎn)限制植物乙光合速率增大的主要環(huán)境因素是______，D點(diǎn)時(shí)，甲植物固定CO2的速率_______（填“=”、“>”或“<”）乙植物。讓一植物積累有機(jī)物，另一植物消耗有機(jī)物的光照強(qiáng)度是_______。

（2）A點(diǎn)植物甲________（填“能”或“不能”）產(chǎn)生[H]和ATP，原因是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】擬南芥超矮生型突變體可分為兩種：激素合成缺陷型和激素不敏感型．研究者以野生型和某種超矮生型突變體擬南芥為材料，用赤霉素和生長(zhǎng)素處理并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.圖甲表明野生型擬南芥的赤霉素濃度始終比該超矮生型的要高
B.圖乙結(jié)果表明，較高濃度生長(zhǎng)素對(duì)野生型擬南芥莖的生長(zhǎng)有抑制作用
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這種超矮生型屬于激素不敏感型突變體
D.激素合成缺陷型有可能不能合成任何激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是

A. 各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同

B. 生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

C. 各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上各自獨(dú)立，功能互不干擾

D. 用蛋白酶處理生物膜會(huì)改變其通透性

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