科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質工程可合成自然界中不存在的蛋白質 |
B、體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體 |
C、植物組織培養(yǎng)技術可用于生產某些藥物、香料、生物堿 |
D、動物細胞培養(yǎng)技術可用于轉基因動物的培育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形成同樣質量的三種種子,小麥需要的氮元素最少 |
B、種子中的有機物最初都來自光合作用 |
C、萌發(fā)時,三種種子中酶的種類、數(shù)量不同 |
D、同樣質量的三種種子在動物體內消化,丙需要的氧氣最少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲細胞③中細胞一極的染色體上的基因組成為A、a、B、b,圖乙細胞分裂先后經(jīng)過①、③、②過程 |
B、圖甲所示可能為某植物根尖分生區(qū)細胞,圖乙所示生物一定不是雄性動物 |
C、圖甲細胞②中的一條染色體上的兩個基因是A和a,則該細胞可能發(fā)生了基因突變,也可能發(fā)生了交叉互換 |
D、由圖乙中細胞可知該生物體內已分化的體細胞中有兩對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤⑥ | B、①④⑤⑧ |
C、②③⑤⑧ | D、①③⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細胞中成對存在 |
B、若F1產生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀比接近1﹕1 |
C、若F1產生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體比接近1﹕2﹕1 |
D、由F2出現(xiàn)了“3﹕1”推測生物體產生配子時,成對遺傳因子彼此分離 |
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