如圖為發(fā)生在植物葉肉細胞中的一系列生理過程示意圖,A~E表示細胞結構.請據(jù)圖回答:
(1)圖中含有DNA的結構是
 
(填字母).
(2)直接決定⑦中氨基酸種類和順序的物質是
 
.在同一植物體的不同部位的細胞中,⑦的種類不同,根本原因是
 

(3)④進入線粒體的過程體現(xiàn)了線粒體膜的結構特點具有
 

(4)若該細胞為原核細胞,則圖中不應有的結構是
 
(填字母).
(5)科學家分離各種細胞器時最常用的方法是
 
.分離時需要先破壞細胞膜,破壞細胞膜最常用的簡便方法是
 
考點:細胞的分化,細胞膜的結構特點,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:分析題圖:結構A是核糖體,翻譯的場所;結構B是細胞核,是細胞中的遺傳信息庫;結構C是線粒體,是有氧呼吸的主要場所;結構D是葉綠體,是光合作用的場所;結構E是內質網(wǎng),能對蛋白質進化加工和轉運,是有機物的合成車間.①是mRNA,翻譯的模板;②~⑥是蛋白質;⑦是多肽鏈.
解答: 解:(1)DNA主要分布在B細胞核中,此外在C線粒體和D葉綠體中也含有少量的DNA.
(2)⑦是多肽鏈,是以mRNA為模板翻譯形成的,所以直接決定⑦中氨基酸種類和順序的物質是mRNA.同一植物體的不同部位的細胞是細胞分化形成的,而細胞分化的實質是基因的選擇性表達.
(3)線粒體膜的結構特點是:具有具有一定的流動性.
(4)原核細胞沒有成形的細胞核,只有核糖體一種細胞器,所以原核細胞沒有圖中的BCDE結構.
(5)分離各種細胞器時最常用的方法是差速離心法.分離時需要先破壞細胞膜,破壞細胞膜最常用的簡便方法是利用滲透原理,將細胞置于蒸餾水中,使細胞吸水脹破.
故答案為:
(1)BCD
(2)mRNA   基因的選擇性表達
(3)具有一定的流動性
(4)BCDE
(5)差速離心法   將細胞置于蒸餾水中,使細胞吸水脹破
點評:本題結合生理過程圖,考查細胞結構和功能、細胞膜的結構特點、細胞分化、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同等知識,要求考生識記細胞結構的圖象,能準確判斷圖中各字母的名稱,各數(shù)字的含義,再結合所學的知識答題即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于現(xiàn)代生物技術應用的敘述,錯誤的是( 。
A、蛋白質工程可合成自然界中不存在的蛋白質
B、體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體
C、植物組織培養(yǎng)技術可用于生產某些藥物、香料、生物堿
D、動物細胞培養(yǎng)技術可用于轉基因動物的培育

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙所示分別是實驗測得的小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機物的含量,有關論述錯誤的是( 。
A、形成同樣質量的三種種子,小麥需要的氮元素最少
B、種子中的有機物最初都來自光合作用
C、萌發(fā)時,三種種子中酶的種類、數(shù)量不同
D、同樣質量的三種種子在動物體內消化,丙需要的氧氣最少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖1表示堿基置換的兩種方式,圖2表示某動物細胞分裂過程中染色體變化的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)有關圖1的說法,正確的有
 

A.該圖表示基因突變,體細胞和生殖細胞的形成過程都可發(fā)生該現(xiàn)象
B.從圖中可得出,轉換是發(fā)生在嘌呤與嘌呤,或嘧啶與嘧啶之間
C.從圖中可得出,顛換是發(fā)生在嘌呤與嘌呤,或嘧啶與嘧啶之間
D.從圖中可得出,顛換是發(fā)生在嘌呤與嘧啶之間
E.從圖中可得出,轉換是發(fā)生在嘌呤與嘧啶之間
F.從圖中可得出,各堿基之間的置換是不定向的
(2)圖2中,從細胞①到細胞②是由于發(fā)生了
 
而形成的,經(jīng)過Ⅱ、Ⅲ后形成的4種子細胞中,屬于變異后特有的子細胞有
 

(3)可遺傳的變異有三種來源,三倍體無籽西瓜這種變異屬于
 
,人們用什么技術能將這種變異遺傳給子代?
 

(4)二倍體無籽西瓜如何培育?
 
.與二倍體西瓜果實相比,三倍體無籽西瓜果實的特點為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雌雄同株異花的二倍體植物柴油樹(體細胞染色體數(shù)為22條),可用于開發(fā)生物質能,其種子榨出的油稍加提煉就可成為柴油.
(1)繪制柴油樹的基因組圖至少需測定
 
條染色體上的基因.
(2)為培育高產量和抗病性的品種,科學家在“神州六號”飛船上作了搭載幼苗實驗,用幼苗作為實驗材料的理由是
 
.若發(fā)現(xiàn)返回地面的某幼苗長成的植株有高產抗病的特性,可用
 
技術對其大規(guī)模繁殖.
(3)研究發(fā)現(xiàn),柴油樹產油的代謝途徑如下圖,圖中所示基因遵循自由組合定律,據(jù)此回答:
①這兩對基因的位置關系是
 

②圖示充分說明了基因可通過
 
,從而控制生物的性狀.
③若兩株不能產油的純合柴油樹雜交,F(xiàn)1均能產油,則兩植株的基因型分別是
 
 
;F1自交后代的表現(xiàn)型及比例是
 
;F2中產油的個體自交后代中符合生產要求的純合體比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知番茄的紅果(A)對黃果(a)為顯性,二室(B)對多室(b)為顯性,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.育種工作者利用不同的方法進行了如下四組實驗.請據(jù)圖回答問題:

(1)在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用圖I這種方法,其中一個原因是這種育種方式能夠保持
 

(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗,則Ⅱ過程中,從花粉形成幼苗B所進行的細胞分裂方式是
 
分裂.培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為
 
;該育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(3)要將植物的器官、組織、細胞培養(yǎng)成完整植株,除了需要一定的營養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無菌條件等之外,還需要
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下兩圖分別為兩種生物材料組織切片顯微圖象(已知圖甲所示生物為2n=12,基因型為AaBb,這兩對基因位于兩對同源染色體上),下列說法不正確的是( 。
A、圖甲細胞③中細胞一極的染色體上的基因組成為A、a、B、b,圖乙細胞分裂先后經(jīng)過①、③、②過程
B、圖甲所示可能為某植物根尖分生區(qū)細胞,圖乙所示生物一定不是雄性動物
C、圖甲細胞②中的一條染色體上的兩個基因是A和a,則該細胞可能發(fā)生了基因突變,也可能發(fā)生了交叉互換
D、由圖乙中細胞可知該生物體內已分化的體細胞中有兩對同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的正確敘述是(  )
①是有分泌功能的細胞產生的 
②酶對底物有嚴格的選擇性 
③凡是活細胞,一般都能產生酶 
④酶在發(fā)揮作用后立即被分解 
⑤有的酶不是蛋白質 
⑥酶的活性與溫度呈正相關  
⑦在新陳代謝和生長發(fā)育中起調控作用 
⑧酶只是起催化作用.
A、①②⑤⑥B、①④⑤⑧
C、②③⑤⑧D、①③⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說-演繹法是科學研究的一種常用方法.下列屬于孟德爾發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程的是( 。
A、若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細胞中成對存在
B、若F1產生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀比接近1﹕1
C、若F1產生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體比接近1﹕2﹕1
D、由F2出現(xiàn)了“3﹕1”推測生物體產生配子時,成對遺傳因子彼此分離

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