【題目】若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類(lèi)的某些轉(zhuǎn)化過(guò)程，則下列說(shuō)法正確的是

A. 此生物一定是植物，因?yàn)樗械矸酆望溠刻?/span>

B. 上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化可能發(fā)生在同一細(xì)胞內(nèi)

C. 此生物是動(dòng)物，因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原

D. 上述糖類(lèi)中的還原糖只有葡萄糖

【答案】C

【解析】

題干中含有糖原,是動(dòng)物所特有的,A錯(cuò);上述過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的變化過(guò)程,不可能發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中,B錯(cuò);題干中的還原糖除了葡萄糖還有麥芽糖,所以D錯(cuò);題干中表示的是生物體內(nèi)糖類(lèi)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,最后變成了糖原,只能是在動(dòng)物體內(nèi)完成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是

A. 都具有細(xì)胞膜，但不一定具有磷脂雙分子層

B. 都具有細(xì)胞核，但遺傳物質(zhì)不一定是DNA

C. 都能合成蛋白質(zhì)，但合成場(chǎng)所不一定是核糖體

D. 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但不一定發(fā)生在線(xiàn)粒體中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高度分化的細(xì)胞會(huì)逐漸衰老和調(diào)亡，也可能在致癌因子的作用下發(fā)生癌變，這與細(xì)胞內(nèi)存在的相關(guān)基因密切相關(guān)，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)人體衰老時(shí)皮膚干燥、發(fā)皺的原因是_______________________。隨著細(xì)胞的衰老，細(xì)胞核的形態(tài)、結(jié)構(gòu)變化包括__________________________。

(2)人胚胎發(fā)育中尾的消失、五指的分離都與細(xì)胞凋亡有關(guān)，細(xì)胞凋亡的意義是有利于___________________維持______________________；抵御_____________________________。

(3)研究表明，某些癌細(xì)胞和正常細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異，但癌細(xì)胞即使在氧供應(yīng)充分的條件下也主要通過(guò)無(wú)氧呼吸途徑獲取能量。癌細(xì)胞消耗的葡萄糖比正常細(xì)胞_____________；推測(cè)癌細(xì)胞的_______________________(細(xì)胞結(jié)構(gòu))可能存在異常。

(4)IAPs是細(xì)胞內(nèi)一種控制細(xì)胞調(diào)亡的物質(zhì)，其作用原理是與細(xì)胞凋亡酶結(jié)合，從而達(dá)到抑制細(xì)胞凋亡的目的。IAP的核心結(jié)構(gòu)是RING區(qū)域，若要促進(jìn)癌變細(xì)胞的凋亡，則可____________(填“增強(qiáng)”或“減弱”)RING區(qū)域的功能。物質(zhì)P可能抑制IAPs相關(guān)基因的表達(dá)，為探究物質(zhì)P的效應(yīng)，研究人員使用不同濃度的物質(zhì)P處人的離體肝癌細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，隨著________________________，物質(zhì)P促進(jìn)腫瘤細(xì)胞凋亡的作用越明顯。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】許多大腸桿菌的質(zhì)粒上含有l(wèi)acZ′基因（內(nèi)含EcoRⅠ的酶切位點(diǎn)），其編碼的產(chǎn)物β—半乳糖苷酶在X—gal和IPTG存在下，可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色，否則菌落呈現(xiàn)白色�；蚬こ讨谐＠迷撛韽膶�(dǎo)入質(zhì)粒的受體細(xì)胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞，過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）獲取目的基因時(shí)，可以從____________中直接提取。

（2）限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是-G↓AATTC-，SmaⅠ的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是-CCC↓GGG-。圖中目的基因被切割下來(lái)和質(zhì)粒連接之前，需在目的基因的右側(cè)連接相成的末端，連接的末端序列是______。

（3）在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程中，除了目的基因外，還必須有_________和_________、復(fù)制原點(diǎn)和標(biāo)記基因等。

（4）轉(zhuǎn)化過(guò)程中，大腸桿菌應(yīng)先用____________處理，使其成為____________細(xì)胞。

（5）菌落①②③中顏色為白色的是____________（填序號(hào)），原因是_______________。

（6）菌落③中的目的基因是否表達(dá)，可采用的分子檢測(cè)辦法是____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于RNA的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 有的RNA具有催化功能

B. 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只有三個(gè)堿基

C. RNA中也可以形成氫鍵

D. RNA也可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，一個(gè)分子的胰島素原切去C肽（圖中箭頭表示切點(diǎn)）可轉(zhuǎn)變成一個(gè)分子的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)）下列分析正確的是（　　）

A. 胰島素分子具有50個(gè)肽鍵，合成它的過(guò)程中共脫去50分子水

B. 胰島素分子至少含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基

C. 沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失

D. 理論上可通過(guò)測(cè)定C肽的含量間接反映胰島B細(xì)胞的分泌功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為顯微鏡下觀(guān)察到的某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是( )

A. 這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察到的

B. 所示結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成

C. 呼吸有關(guān)的酶的合成需要2、3、4的參與

D. 在1內(nèi)能合成有機(jī)物，而在2內(nèi)能分解有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。

（1）圖中，m1、m2表示的能量形式分別為_____________、______________。圖中反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是___________________________。

（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的體積大小表示______________________；通常情況下，位于Ⅳ的生物數(shù)量少于Ⅱ，原因是____________________________；鱤魚(yú)是該湖泊中的大型肉食魚(yú)類(lèi)，我們可以用_____________法調(diào)查其種群密度；它的大量存在會(huì)導(dǎo)致該湖泊魚(yú)產(chǎn)量下降，但我們不能將此種魚(yú)從該湖泊中完全清除，因?yàn)樗拇嬖谟欣谔岣咴摵瓷鷳B(tài)系統(tǒng)的_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】牛奶、吸管、接種環(huán)、培養(yǎng)基、空氣滅菌的方式依次是（ ）

①灼燒滅菌 ②巴氏消毒 ③干熱滅菌 ④紫外線(xiàn)消毒 ⑤高壓蒸汽滅菌

A. ②③①⑤④ B. ②⑤③③④ C. ②①③⑤④ D. ⑤①③⑤④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案