圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中敘述正確的是( 。
①A、B、C依次為血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液;
②A、B、C三處的液體占機(jī)體液體的
2
3
;
③D中的蛋白質(zhì)含量相對(duì)較高;
④正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶不會(huì)存在于A中.
A、②③B、①④
C、①②③D、②③④
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖可知,A是血漿,B是組織液,C是細(xì)胞內(nèi)液,D是淋巴,A、B、D共同組成內(nèi)環(huán)境,A、B、D、C共同組成體液.
解答: 解:①、由圖示可知,A、B、C、D依次為血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴,①正確;
②C處的液體為細(xì)胞內(nèi)液,占機(jī)體液體的
2
3
,②錯(cuò)誤;
③A血漿中的蛋白質(zhì)含量相對(duì)較高,③錯(cuò)誤;
④正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶存在于消化道內(nèi),不會(huì)存在于A血漿中,④正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是血漿、組織液、淋巴、細(xì)胞內(nèi)液之間的關(guān)系,神經(jīng)調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的含義,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于內(nèi)環(huán)境的組成、成分、功能及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖分析得到的結(jié)論錯(cuò)誤的是(  )
A、該生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng)
B、該生態(tài)系統(tǒng)中有3條食物鏈
C、最有利于人獲得能量的食物鏈為玉米→雞→人
D、該生態(tài)系統(tǒng)中能發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的甲烷菌屬于分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)對(duì)某家族的遺傳病進(jìn)行調(diào)查,繪制的系譜圖如圖所示.回答以下問(wèn)題:(不考慮多基因遺傳病,且概率一律用分?jǐn)?shù)表示)
(1)甲病的遺傳方式是
 
,乙病的遺傳方式不是
 

(2)假如乙病是常染色體顯性遺傳病,則Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)兩病兼患孩子的概率是
 

(3)假如乙病是伴X顯性遺傳病,另設(shè)甲病自然人群中患者占
1
10000
,則Ⅲ1與一位正常女性婚配,子女中兩病兼患的概率是
 

(4)假設(shè)乙病為顯性遺傳病,且致病基因位于X和Y性染色體的同源區(qū)段,
A
a
B
b
兩對(duì)等位基因分別控制甲病和乙病,請(qǐng)寫出Ⅰ3的基因型
 
和Ⅲ1的基因型
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)分析回答:

(1)物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,則物質(zhì)c是
 
,它發(fā)揮作用的同時(shí),位于
 
的中樞興奮產(chǎn)生渴覺(jué).
(2)物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育,則物質(zhì)d是
 
.物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受
 
激素的調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)身體的冷覺(jué)感覺(jué)器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由
 
傳入神經(jīng)傳至體溫調(diào)節(jié)中樞,參與調(diào)節(jié).
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織,然后將它們單獨(dú)或一起培養(yǎng)于培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖2:

①實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A瓶的目的是為了說(shuō)明
 

②A與B、C瓶比較得出:下丘腦不能分泌TSH;垂體能分泌TSH;
A與C、D瓶比較得出:
 

A與C、E瓶比較得出:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、釋放到突觸間隙的化學(xué)遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B、有的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的ATP可能全部來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、細(xì)胞凋亡對(duì)機(jī)體的正常發(fā)育是不利的
D、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,會(huì)導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)、林業(yè)生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、利用脫落酸可促進(jìn)種子萌發(fā)
B、利用乙烯利可促進(jìn)果實(shí)成熟
C、利用一定濃度的2,4-D可促進(jìn)插條生根
D、利用一定濃度的赤酶素溶液處理生長(zhǎng)期的蘆葦可促使其纖維明顯增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)分析圖一,用
 
兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆的生長(zhǎng)與光的關(guān)系.如將裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上,其莖的生長(zhǎng)情況是
 

(2)圖二表示植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用和抑制作用的關(guān)系,曲線上A點(diǎn)的生長(zhǎng)素對(duì)植物具有
 
作用,曲線上B點(diǎn)的生長(zhǎng)素對(duì)植物具有
 
作用.
(3)圖一裝置①中植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度若為m,則近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,據(jù)圖分析:
(1)③的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(2)血液中氧濃度最低為圖中的[
 
]
 

(3)某人喝人大量的食醋后是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降?
 
,原因是圖中標(biāo)號(hào)[
 
]內(nèi)存在著
 
物質(zhì).
(4)某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)[
 
].
(5)在營(yíng)養(yǎng)不良或①內(nèi)出現(xiàn)阻塞時(shí),則⑥中液體的量將如何變化:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是( 。
①水、無(wú)機(jī)鹽、血漿蛋白   ②血紅蛋白、O2和RNA聚合酶  
③葡萄糖、CO2和胰島素    ④激素、葉綠素a和氨基酸.
A、①③B、③④C、①②D、②④

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