【題目】甲生物核酸的堿基組成為：嘌呤占46%，嘧啶占54%，乙生物遺傳物質(zhì)的組成為：嘌呤占34%，嘧啶占66%，則甲、乙生物可能是

A．藍藻、變形蟲 B．T2噬菌體、豌豆

C．硝化細菌、綿羊 D．肺炎雙球菌、煙草花葉病毒

【答案】D

【解析】

試題分析：甲生物“核酸”的堿基組成為嘌呤占46%，嘧啶占54%說明他的核酸不可能只有雙鏈DNA；乙生物“遺傳物質(zhì)”的堿基組成為：嘌呤占34%，嘧啶占66%，遺傳物質(zhì)嘌呤嘧啶不相等說明他的遺傳物質(zhì)不可能是雙鏈DNA，那么只有RNA病毒的可能，題干中的RNA病毒只有煙草花葉病毒，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 激素甲為促甲狀腺激素

B. 激素乙為促甲狀腺激素釋放激素

C. 激素乙能促進甲狀腺激素的分泌

D. 甲狀腺激素增加不會抑制激素甲的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中，c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是____________________，對芽的效應(yīng)是__________，圖中的兩條曲線表明，IAA作用的特點具有__________。

（2）乙圖中b側(cè)生長素濃度__________（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，c側(cè)對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是__________。

（3）單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素橫向運輸發(fā)生在__________(A段/B段)。若用錫箔紙?zhí)鬃段，在單側(cè)光下胚芽鞘生長情況是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有等量的A、B兩個品種的小麥種子，將它們分別置于兩個容積相同、密封的棕色廣口瓶內(nèi)，各加入適量（等量）的水。在25℃條件下，瓶內(nèi)O2含量變化如圖所示，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A. 在t1～t2期間，瓶內(nèi)O2含量的降低主要是由種子的有氧呼吸引起的.

B. 在t1～t2期間，A種子比B種子的呼吸速率快

C. 在t1～t2期間，B種子釋放CO2量的變化趨勢是先遞減后遞增

D. 0～t1期間，廣口瓶內(nèi)的CO2有少量增加的主要原因可能是種子的無氧呼吸產(chǎn)生了CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細胞示意圖．請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后達到平衡的狀態(tài)）

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個條件：① ． ② ．
（2）丙圖中⑦為 ， 相當(dāng)于甲圖中的 ． （填序號）
（3）若把根毛細胞放在 30% 的蔗糖溶液中，它會出現(xiàn) ． 再放入清水中，它又出現(xiàn) ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大豆的白花和紫花為一對相對性狀。下列實驗中，能判定性狀顯隱性關(guān)系的是（ ）

①紫花×紫花→紫花

②紫花×紫花→301紫花＋110白花

③紫花×白花→紫花

④紫花×白花→98紫花＋107白花

A．①和③ B．②和③ C．③和④ D．④和①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A.核膜
B.核孔
C.核仁
D.染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組織液可對細胞起到緩沖和保護的作用。下列有關(guān)組織液的敘述，錯誤的是( )
A.人體組織液和血漿中的物質(zhì)轉(zhuǎn)移是雙向的
B.生成和回流的組織液中氧氣濃度相同
C.淋巴回流受阻會導(dǎo)致組織液增加引起水腫
D.與血漿相比，組織液中含有的蛋白質(zhì)較少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說法不正確的是（ ）
A.圖1中的A代表的是腺嘌呤，b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向右進行時圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可循環(huán)利用的
D.在肌肉收縮過程中，只有酶1在發(fā)揮作用

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