通過(guò)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，可以了解細(xì)胞呼吸的類型。閱讀下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答有關(guān)問(wèn)題。
材料用具：液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、酵母菌培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花等。沒(méi)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序：
①．取三只保溫瓶，分別編號(hào)為A、B、C。
②．A瓶注入煮沸的質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L；B、C瓶各注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L。
③．向A、B瓶中分別加入等量的酵母菌培養(yǎng)液，C瓶中不加入酵母菌培養(yǎng)液。
④．向A瓶中注入液體石蠟油。
⑤．在3只瓶中分別放入溫度計(jì)，并用棉塞塞住瓶口以固定溫度計(jì)，并保證保溫瓶通氣。
⑥．24h后觀察并記錄3只保溫瓶的溫度數(shù)據(jù)。如圖所示：

分析討論：
(1)A瓶的溶液煮沸的目的是什么？為什么要等溶液冷卻后再加入酵母菌？注入液體石蠟油的目的是什么？____________________。
(2)設(shè)置C瓶的目的是什么？____________________。
(3)A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同說(shuō)明了什么？倒掉液體石蠟油，聞一聞A瓶?jī)?nèi)有什么氣味？____________。
(l)A瓶中的溶液煮沸的目的是減少溶解氧的含量。冷卻后再加酵母菌是為了防止溶液溫度過(guò)高將酵母菌殺死。注入液體石蠟油是為了制造無(wú)氧環(huán)境
(2)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
(3)說(shuō)明酵母菌既能在有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，又能在無(wú)氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸。倒掉液體石蠟油，A瓶中有酒味，說(shuō)明酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了酒精
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    科目：高中生物 來(lái)源：河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010—2011學(xué)年上學(xué)期第一次月考高三生物試卷 題型：綜合題

    （7分）通過(guò)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

    材料用具：液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液酵母培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花等，設(shè)計(jì)活動(dòng)程序：
    ① 取二只保溫瓶，編號(hào)為A、B，如右圖； 
    ②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L；B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L；
    ③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液；
    ④向A號(hào)瓶中注入液體石蠟；
    ⑤2個(gè)瓶中放入溫度計(jì)，并用棉團(tuán)塞住瓶口，以固定溫度計(jì)并保證保溫瓶通氣； 
    ⑥24 h后觀察并記錄2個(gè)保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。
    分析討論：w.w.^w.k.&s.5*u.c.#om.高.考.資.源.網(wǎng)
    （1）A瓶的溶液煮沸的目的是                                        ，（2分）該實(shí)驗(yàn)屬于      實(shí)驗(yàn)。
    （2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是             ，因變量是                  。
    （3）A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同說(shuō)明                                    （2分）

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    科目：高中生物 來(lái)源：河南省2010—2011學(xué)年上學(xué)期第一次月考高三生物試卷 題型：綜合題

    （7分）通過(guò)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

    材料用具：液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液酵母培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花等，設(shè)計(jì)活動(dòng)程序：

    ①  取二只保溫瓶，編號(hào)為A、B，如右圖； 

    ②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L；B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L；

    ③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液；

    ④向A號(hào)瓶中注入液體石蠟；

    ⑤2個(gè)瓶中放入溫度計(jì)，并用棉團(tuán)塞住瓶口，以固定溫度計(jì)并保證保溫瓶通氣； 

    ⑥24 h后觀察并記錄2個(gè)保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。

    分析討論：

    （1）A瓶的溶液煮沸的目的是                                         ，（2分）該實(shí)驗(yàn)屬于       實(shí)驗(yàn)。

    （2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是              ，因變量是                   。

    （3）A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同說(shuō)明                                     （2分）

     

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    通過(guò)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

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    取二只保溫瓶，編號(hào)為A、B，如右圖； 

    ②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L；B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L；

    ③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液；

    ④向A號(hào)瓶中注入液體石蠟；

    ⑤2個(gè)瓶中放入溫度計(jì)，并用棉團(tuán)塞住瓶口，以固定溫度計(jì)并保證保溫瓶通氣； 

    ⑥24 h后觀察并記錄2個(gè)保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。

    分析討論：.

    （1）A瓶的溶液煮沸的目的是                                         ，該實(shí)驗(yàn)屬于       實(shí)驗(yàn)。

    （2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是              ，因變量是                   。

    （3）A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同說(shuō)明                                     

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    通過(guò)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

           材料用具：液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0．1g/mL的葡萄糖溶液酵母培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花等，設(shè)計(jì)活動(dòng)程序：

    ①取二只保溫瓶，編號(hào)為A、B，如下圖；

    ②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．1g/mL的葡萄糖溶液1L；B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．1g/mL的葡萄糖溶液1L；

    ③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液；

    ④向A號(hào)瓶中注入液體石蠟；

    ⑤2個(gè)瓶中放入溫度計(jì)，并用棉團(tuán)塞住瓶口，以固定溫度計(jì)并保證保溫瓶通氣；

    ⑥24 h后觀察并記錄2個(gè)保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。

    分析討論：

    （1）A瓶的溶液煮沸的目的是               ，該實(shí)驗(yàn)屬于       實(shí)驗(yàn)。

    （2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是             ，因變量是             。

    （3）A、B兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同說(shuō)明                              

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