1．把胡蘿卜的單個(gè)韌皮部的細(xì)胞放入配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，獲得了許多完整的植株．這種繁殖方式和細(xì)胞工程技術(shù)分別屬于（　　）
A．孢子生殖和細(xì)胞拆合技術(shù)B．無(wú)性生殖和組織培養(yǎng)
C．配子生殖和細(xì)胞融合技術(shù)D．卵式生殖和細(xì)胞培養(yǎng)

分析 1、細(xì)胞的全能性是指生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能．細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)是每個(gè)體細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個(gè)體的全部基因．
2、植物組織培養(yǎng)過(guò)程是：離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．

解答 解：把胡蘿卜的單個(gè)韌皮部的細(xì)胞放入配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，獲得了許多完整的植株，這屬于無(wú)性生殖，利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的全能性和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液，進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B. 細(xì)胞在質(zhì)壁分離過(guò)程中的吸水能力逐漸減弱

C. 該實(shí)驗(yàn)可用來(lái)探究細(xì)胞液的濃度

D. 不同濃度蔗糖溶液下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在減數(shù)分裂過(guò)程中，有關(guān)同源染色體概念的敘述，正確的是（　　）
A．一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體B．減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
C．一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方D．在減數(shù)第二次分裂后期向兩極移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可生產(chǎn)食品和藥品等．科學(xué)家將大麥細(xì)胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTP1蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒．基本的操作過(guò)程如下：
（1）該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀，這屬于可遺傳變異中的基因重組．
（2）從大麥細(xì)胞中可直接分離獲得LTP1基因，還可采用人工合成方法獲得目的基因．本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi)，所用的載體是質(zhì)粒．
（3）此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，則有C進(jìn)入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況是能在含有青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．
（4）除了看啤酒泡沫豐富與否外，還可以怎樣檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)？檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母能否產(chǎn)生LTP1蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題．
（1）微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，后者是將菌液進(jìn)行一系列的稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布到固體培養(yǎng)基的表面，再進(jìn)行培養(yǎng)．菌落是在固體培養(yǎng)基上由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的形態(tài)可見(jiàn)的子細(xì)胞群體．
（2）菊花的組織培養(yǎng)的大致過(guò)程如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

圖中B、C依次表示脫分化、再分化過(guò)程（填名稱(chēng)），添加的兩種關(guān)鍵激素是生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素；．該實(shí)驗(yàn)操作成功的關(guān)鍵是無(wú)菌操作（或無(wú)菌技術(shù)），所以要對(duì)外植體、超凈工作臺(tái)等進(jìn)行消毒，對(duì)培養(yǎng)基或培養(yǎng)器具等進(jìn)行殺菌．
（3）同學(xué)乙利用凝膠色譜法進(jìn)行血紅蛋白的分離（如圖2），他在操作中加樣的正確順序是④②①③．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列生物實(shí)驗(yàn)中有關(guān)顏色變化的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由黃變綠再變藍(lán)
B．利用橙色重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇發(fā)生反應(yīng)變成灰綠色來(lái)檢測(cè)乙醇的產(chǎn)生
C．改良苯酚品紅染液能將洋蔥根尖細(xì)胞中的染色體染成紅色
D．活細(xì)胞用健那綠染液染色，可在高倍鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列對(duì)免疫系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．免疫系統(tǒng)僅包括免疫器官、免疫細(xì)胞
B．免疫器官是免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場(chǎng)所
C．免疫細(xì)胞就是指T細(xì)胞和B細(xì)胞
D．免疫活性物質(zhì)都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是（　�。�
A．抗體分泌過(guò)程中，蛋白質(zhì)分泌泡的膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分
B．大分子物質(zhì)只能通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)出入細(xì)胞
C．質(zhì)壁分離過(guò)程中，洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)溶液濃度逐漸下降
D．離子都是通過(guò)被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)葉綠體和線粒體的敘述不正確的是（　　）
A．兩者都有ATP的產(chǎn)生與水的產(chǎn)生
B．兩者都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，且在遺傳上都具有相對(duì)的獨(dú)立性
C．在線粒體的內(nèi)膜、基質(zhì)上有與有氧呼吸作用有關(guān)的酶
D．在葉綠體的基粒、基質(zhì)上有與光合作用有關(guān)的酶和色素

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