請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題:
(1)研究人員將S1與S2兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng),在環(huán)境溫度為T1與T2條件下,測(cè)得種群數(shù)量變化如圖中A、B所示.

①S1種群與S2種群的關(guān)系是
 

②如果環(huán)境溫度是不穩(wěn)定的,在一定頻率下發(fā)生T1、T2的交替變化,S1種群數(shù)量隨時(shí)間的變化如圖.S2種群數(shù)量變化將會(huì)怎樣?試在圖的坐標(biāo)中表示出來.

(2)科研人員對(duì)海洋某種食用生物進(jìn)行研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如圖所示.分析圖,回答問題.

①在
 
點(diǎn)時(shí),種群補(bǔ)充量最大,在
 
點(diǎn)時(shí),表示種群的環(huán)境所允許的最大值(K值).
②該圖所示的原理在生物捕撈中的指導(dǎo)意義是
 

(3)某同學(xué)為了調(diào)查一種植物的種群密度,設(shè)計(jì)了如下方案:
①選取并確定合適的樣方面積.
②在該植物分布較密集的地方取5個(gè)樣方.
③計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù),若計(jì)算結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5,則將N3作為種群密度的估計(jì)值.請(qǐng)指出該設(shè)計(jì)步驟中的科學(xué)性錯(cuò)誤并加以改正:
 

 
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,估算種群密度的方法,種間關(guān)系
專題:
分析:1、由圖A、B曲線變化趨勢(shì)可看出:一種生物數(shù)量增加,另一種生物被淘汰,故S1與S2之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng).S1與S2生存的適宜溫度分別為Tl與T2,則在Tl、T2交替變化時(shí),他們的種群數(shù)量為交叉起伏形式.
2、據(jù)圖分析,種群的出生率和死亡率的差值為種群增長(zhǎng)率,先增加后減少為0,種群數(shù)量呈現(xiàn)S型曲線;在B點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)率最大,即
K
2
值;在D點(diǎn)種群增長(zhǎng)率為0,種群數(shù)量達(dá)到最大.
解答: 解:(1)①兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng),在A圖中S1種群在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,B圖中S2種群在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,則兩者之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
②S1與S2生存的適宜溫度分別為Tl與T2,則在Tl、T2交替變化時(shí),他們的種群數(shù)量為交叉起伏形式.
即:
(2)①在B點(diǎn)時(shí),種群的出生率和死亡率的差值最大,則種群的增長(zhǎng)率最大,即種群補(bǔ)充量最大;在D點(diǎn)時(shí),種群的出生率等于死亡率,種群數(shù)量達(dá)到最大,即表示種群的環(huán)境所允許的最大值(K值).
②該圖中種群增長(zhǎng)率先增加后減少,表示種群的S型曲線,該圖所示的原理在生物捕撈中的指導(dǎo)意義是:可以根據(jù)種群的變化規(guī)律及環(huán)境最大負(fù)荷量,確定最適捕撈量,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.
(3)①用樣方法調(diào)查一種植物的種群密度時(shí),應(yīng)在該種群分布地中隨機(jī)取樣.
②應(yīng)以樣方的單位面積中,種群個(gè)體數(shù)量的平均值,作為種群密度的估計(jì)值.
故答案為:
(1)①競(jìng)爭(zhēng)       

(2)①B     D
②可以根據(jù)種群的變化規(guī)律及環(huán)境最大負(fù)荷量,確定最適捕撈量,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展(其它合理答案可得分)
(3)取樣方法不對(duì);應(yīng)在該種群地中隨機(jī)取樣.
對(duì)種群密度的估計(jì)方法不對(duì);應(yīng)以調(diào)整樣方的單位面積中種群個(gè)體數(shù)量的平均值作為種群密度的估計(jì)值.
點(diǎn)評(píng):本題考查種間關(guān)系和種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中的數(shù)字代表氨基酸的序號(hào)),圖2是由該蛋白質(zhì)切下的某一片段(其中的編號(hào)從左至右依次是①~⑨).據(jù)圖分析,回答下列問題:

(1)該蛋白質(zhì)含有
 
條肽鏈,是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(2)該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)游離的羧基、
 
個(gè)游離的氨基、
 
個(gè)氧原子.
(3)圖2中表示R基的編號(hào)是
 
,表示出完整肽鍵的編號(hào)是
 
,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

(4)如果另一蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目與該蛋白質(zhì)完全相同,功能卻不一樣,其原因可能是
 
不同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖為一段神經(jīng)纖維的未受刺激時(shí)的電荷分布及相關(guān)處理.據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)元細(xì)胞膜的主要成分是
 
 
;結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有
 
性;功能特點(diǎn)具有
 
性.
(2)如果在電極a左側(cè)給一適宜刺激,則a~b之間神經(jīng)沖動(dòng)的瞬間傳導(dǎo)方向是
 
,刺激點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷變化是
 

(3)圖中未表示出的,與下一神經(jīng)元之間形成的結(jié)構(gòu)是
 
,在該結(jié)構(gòu)出決定了神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的
 
特性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP和ADP的能量來源和利用
 
(填“有”或“沒有”)可能是同一物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述,正確的是(  )
A、核糖和纖維素都是高分子化合物
B、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)對(duì)其功能有重要影響
D、狗細(xì)胞內(nèi)的DNA都存在染色體上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生活在一個(gè)生物群落的兩個(gè)種群(a,b)的數(shù)量變化如圖,下列判斷正確的是(  )
A、在沒有遷入、遷出的情況下兩種群在時(shí)間t1內(nèi)增加是因?yàn)槌錾试黾,死亡率減弱
B、a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)程度由弱到強(qiáng)最后b被淘汰
C、b種群為“J“型增長(zhǎng),始終受到a種群的制約
D、a種群為“S“型增長(zhǎng),其增長(zhǎng)受本身密度的制約

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸敘述不正確的是( 。
A、DNA和RNA的五碳糖不同
B、DNA和RNA的元素種類不同
C、病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA中
D、細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、當(dāng)呼吸強(qiáng)度為0時(shí),水稻不吸收K+
B、氧濃度大小與細(xì)胞吸收甘油無關(guān)
C、白細(xì)胞吞噬衰老的紅細(xì)胞需要消耗能量
D、被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度,既不消耗能量也不需要載體蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物含有的核酸種類不同.原核生物和真核生物同時(shí)含有DNA和RNA;病毒體內(nèi)含有DNA或RNA,下表表示各種生物中核酸、核苷酸、堿基、五碳糖種類數(shù).其中正確的是( 。
選項(xiàng)ABCD
生物
(細(xì)胞)
煙草葉
肉細(xì)胞
煙草花
葉病毒
T4噬菌體豌豆根
毛細(xì)胞
核酸2112
核苷酸2448
堿基5445
五碳糖2211
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案