【題目】美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜（E.B．Wilson）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。他做出這一結(jié)論的理由最可能是（ ）

A. 細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)

B. 各種生物的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的

C. 有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的

D. 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

【答案】B

【解析】

試題細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次,所以各種生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞,有的在細(xì)胞內(nèi)完成,有的在細(xì)胞參與下完成，選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是（）

A. 在細(xì)胞分裂間期，核糖體上合成DNA復(fù)制有關(guān)的酶

B. 在細(xì)胞分裂前期，細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體

C. 在細(xì)胞分裂中期，細(xì)胞內(nèi)ATP的含量迅速減少

D. 在細(xì)胞分裂末期，高爾基體為細(xì)胞壁形成合成多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,據(jù)圖分析,不正確的是( )

A. 丙的下一時(shí)期DNA數(shù)是正常體細(xì)胞的一半

B. 乙圖表示初級(jí)卵母細(xì)胞在發(fā)生同源染色體分離

C. 甲乙丙細(xì)胞所含染色體組數(shù)分別是4、2、1

D. 甲乙細(xì)胞中染色體數(shù)不同但DNA數(shù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草履蟲(chóng)和含羞草都沒(méi)有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是

A. 組織 B. 器官 C. 系統(tǒng) D. 種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制,下列說(shuō)法不正確的是( )

A. ab可表示基因的表達(dá)過(guò)程

B. 決定淀粉分支酶中氨基酸順序的是tRNA的堿基序列

C. 圓粒是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的性狀而實(shí)現(xiàn)的

D. 皺粒豌豆產(chǎn)生的原因是基因R突變,細(xì)胞內(nèi)蔗糖含量上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藍(lán)藻是原核生物，過(guò)去也把它作為一種植物，這是因?yàn)樗哂? )

A．蛋白質(zhì)

B．糖類

C．脂類

D．光合作用色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某種植物葉肉細(xì)胞的模式圖，圖2是根據(jù)該種植物某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖，請(qǐng)結(jié)合圖1和圖2提供的信息回答下列問(wèn)題：

（1）在圖1中，能產(chǎn)生ATP的部位有__________，（用圖中標(biāo)號(hào)回答）；經(jīng)糖酵解產(chǎn)生的物質(zhì)甲是__________，在__________條件下物質(zhì)甲大量進(jìn)入線粒體；發(fā)生在__________（用圖中標(biāo)號(hào)回答）處的生化反應(yīng)能產(chǎn)生大量的ATP。

（2）光照強(qiáng)度為__________時(shí)，a與b（或e與f）過(guò)程處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí)，CO2的走向有__________（用圖中標(biāo)號(hào)回答）。在晝夜長(zhǎng)度相等且白天光照強(qiáng)度不變的情況下，光照強(qiáng)度超過(guò)__________時(shí)，植物在一晝夜時(shí)間內(nèi)能積累有機(jī)物。

（3）影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是________________，所以用大棚種植蔬菜時(shí)，可采用__________的方法來(lái)提高細(xì)胞中有機(jī)物的積累。影響B(tài)點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要有________________，在A～B段，限制光合作用的主要因素是________________。

（4）光照強(qiáng)度為2千勒克司時(shí)，該植物固定CO2的速率是__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）[4]是由[3]中細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成的愈傷組織，[4]經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程形成[5]__________，最后發(fā)育成__________。

（2）這一事實(shí)說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著____________________。

（3）高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，也可能通過(guò)__________技術(shù)培養(yǎng)與該動(dòng)物類似的個(gè)體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在由草、兔，狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不包括(　　)

A. 通過(guò)兔細(xì)胞呼吸釋放的能量

B. 通過(guò)兔的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量

C. 通過(guò)狐的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量

D. 流入到狐體內(nèi)的能量

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