在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用NaOH溶液浸泡不同邊長(zhǎng)的含酚酞的瓊脂立方塊一定時(shí)間后，取出立方塊切成兩半。其剖面如圖所示,其中x為NaOH擴(kuò)散的深度，y為立方塊的邊長(zhǎng)，陰影代表紅色。則

A.該實(shí)驗(yàn)的自變量為x，因變量為y B.x的值隨y值的增大而增大

C.NaOH擴(kuò)散的體積為（y－x）3 D.y值越小,擴(kuò)散體積的比例越大

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市高二第二學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)回答下列有關(guān)“DNA的粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)的問題：

(1)下列有關(guān)“DNA的粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)原理的敘述，正確的是（ ）

A．DNA在NaCl溶液中的溶解度，隨NaCl溶液濃度的降低而減小

B．利用DNA不溶于酒精的性質(zhì)，可除去細(xì)胞中溶于酒精的物質(zhì)而得到較純的DNA

C．DNA是大分子有機(jī)物，不溶于水而溶于所有有機(jī)溶劑

D．在沸水中，DNA遇雙縮脲試劑會(huì)出現(xiàn)紫色反應(yīng)

(2)由于雞血較難找到，某學(xué)生試圖用人血代替，結(jié)果沒有成功，其原因最可能是（ ）

A．操作方法不對(duì) B．人血含DNA太少 C．NaCl溶液濃度太高 D．加二苯胺太少

(3)下圖為該實(shí)驗(yàn)過程中的一些重要操作示意圖：

①正確的操作順序是 。

②上圖C、D步驟都加入蒸餾水，但其目的不同，分別是 和 。

③上圖A步驟中所用酒精必須是經(jīng)過 才能使用，該步驟的目的是 。

(4)為鑒定A中所得到的絲狀物的主要成分為DNA，可滴加 試劑，沸水浴，如果出現(xiàn) 則該絲狀物的主要成分為DNA。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化順序是（ ）

A．復(fù)制→分離→聯(lián)會(huì)→分裂 B．聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分離→分裂

C．聯(lián)會(huì)→分離→復(fù)制→分裂 D．復(fù)制→聯(lián)會(huì)→分離→分裂

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．裝片制作的正確順序是解離→染色→漂洗→制片

B．看到的分生區(qū)細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核

C．解離的目的是將組織細(xì)胞殺死，以利于固定細(xì)胞的形態(tài)

D．漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸，避免與堿性染料發(fā)生中和

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高一4月階段性檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度和PH條件下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。

（1）甲模型能解釋酶的催化具有 ，即每一種酶只能催化 化學(xué)反應(yīng)。 代表麥芽糖酶。酶催化作用的原理是 。

（2）乙圖中，如果溫度升高5℃,催化速率將變 ，限制f～g段上升的因素是 。 （能/不能）用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解。

（3）若其他條件不變，將酶的量增加一倍，請(qǐng)?jiān)谝覉D中繪出相應(yīng)變化曲線。

（4）某同學(xué)為了探究pH對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：

①在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5 mL，再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液1 mL。

②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1 mL，搖勻。

③將5支試管放入70 ℃恒溫水浴中，保溫時(shí)間相同且合適。

④取出各試管，分別加入斐林試劑2 mL，搖勻。

⑤觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。

上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤，請(qǐng)更正（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)），以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。

（1）_________________________________。

（2）_________________________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高一4月階段性檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一些蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中，較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其O2的消耗速率和CO2的產(chǎn)生速率如下表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)。下列敘述錯(cuò)誤的是

氧濃度(%)

a

b

c

d

e

CO2產(chǎn)生速率(mol·min-1)

1.2

1.0

1.3

1.6

3.0

O2消耗速率(mol·min-1)

0

0.5

0.7

1.2

3.0

A.氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B.氧濃度為b時(shí)，較適宜于蘋果的儲(chǔ)藏

C.氧濃度為c時(shí)，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0.7 mol·min-1

D.氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中有1/4用于無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高一4月階段性檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,與對(duì)照組相比,其葉片光合作用強(qiáng)度下降,原因是

A.光反應(yīng)強(qiáng)度升高,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低 B.光反應(yīng)強(qiáng)度降低,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

C.反應(yīng)強(qiáng)度不變,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低 D.光反應(yīng)強(qiáng)度降低,暗反應(yīng)強(qiáng)度不變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高一4月階段性檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

田間豌豆種子萌發(fā)的初期，二氧化碳釋放量比氧氣吸收量大3到4倍，其原因是

A.光合作用比呼吸作用強(qiáng) B.有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng)

C.無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng) D.呼吸作用比光合作用強(qiáng)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）科學(xué)家僅使用小分子化合物的組合對(duì)體細(xì)胞進(jìn)行處理，成功地將已高度分化的小鼠成纖維上皮細(xì)胞誘導(dǎo)成多潛能干細(xì)胞，并將其命名為化學(xué)誘導(dǎo)的多潛能干細(xì)胞（GiPS細(xì)胞）。下圖是利用GiPS細(xì)胞對(duì)鐮刀形細(xì)胞貧血癥小鼠進(jìn)行基因治療的技術(shù)流程：

請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程①中若用傳代培養(yǎng)的細(xì)胞應(yīng)不超過10代，以保證細(xì)胞的__________不發(fā)生變化。

（2）科學(xué)家用小分子化合物的組合對(duì)小鼠成纖維上皮細(xì)胞進(jìn)行處理，促使已經(jīng)分化的成纖維上皮細(xì)胞“重新編程”產(chǎn)生GiPS細(xì)胞，這些GiPS細(xì)胞與囊胚中__________細(xì)胞性質(zhì)相同。

（3）過程③中，導(dǎo)入的重組質(zhì)粒中調(diào)控目的基因表達(dá)的組件是_____________，____________的作用是鑒別和篩選含有目的基因的受體細(xì)胞。

（4）若利用GiPS細(xì)胞誘導(dǎo)分化形成______________，再經(jīng)_________________技術(shù)，可較容易得到高等動(dòng)物的體細(xì)胞克隆個(gè)體。

（5）GiPS細(xì)胞經(jīng)過體外誘導(dǎo)分化，可以培育出人造組織器官。圖中培育骨髓造血干細(xì)胞移植回該小鼠體內(nèi)與異體骨髓造血干細(xì)胞移植相比，最大的優(yōu)點(diǎn)是__________________。

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