A. | 刺激a點(diǎn),指針將不偏轉(zhuǎn) | B. | 刺激b點(diǎn),指針將偏轉(zhuǎn)兩次 | ||
C. | 刺激c點(diǎn),指針將偏轉(zhuǎn)兩次 | D. | 刺激d點(diǎn),指針將偏轉(zhuǎn)兩次 |
分析 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答 解:A、a位于電位計(jì)的中間,刺激a點(diǎn),興奮向兩邊傳導(dǎo),電位計(jì)兩端的電位差為0,不會(huì)產(chǎn)生局部電流,指針不偏轉(zhuǎn),A正確;
B、刺激b點(diǎn),興奮兩次經(jīng)過電位計(jì),指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),B正確;
C、刺激c點(diǎn),興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)較快,在神經(jīng)元之間傳遞較慢,指針會(huì)發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),C正確;
D、刺激d點(diǎn),由于突觸處興奮單向傳遞,不能傳到c,指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ 2:1 | B. | $\frac{1}{3}$ 1:1 | C. | $\frac{2}{3}$ 1:1 | D. | $\frac{2}{3}$ 2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4,8,4 和 4,8,4 | B. | 4,5,4 和 4,5,4 | ||
C. | 4,5,4 和 4,8,4 | D. | 4,8,4 和 4,5,4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂是構(gòu)成植物體葉綠素的必需成分,缺鎂不影響光合作用 | |
B. | 水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
C. | 無機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)等有重要作用 | |
D. | 細(xì)胞中的水可分為自由水和結(jié)合水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色后,在蓋上蓋玻片后用拇指擠壓,目的是使染色更充分 | |
B. | 無法看到一個(gè)細(xì)胞完整的細(xì)胞分裂過程,是因?yàn)榧?xì)胞在解離過程中已死亡 | |
C. | 如果一個(gè)細(xì)胞的高爾基體不能發(fā)揮作用,則經(jīng)過分裂后觀察可以看到該細(xì)胞有多個(gè)細(xì)胞核 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)是通過觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的數(shù)量、分布等特點(diǎn)來判斷細(xì)胞所處分裂時(shí)期的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 充盈的液泡可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺 | |
B. | 可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)部的環(huán)境 | |
C. | 內(nèi)部含有糖、無機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等 | |
D. | 主要存在于植物細(xì)胞中,內(nèi)部含有細(xì)胞液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用斐林試劑檢測(cè)還原糖時(shí),一定要加熱 | |
B. | 用蘇丹Ⅲ和蘇丹Ⅳ染液檢測(cè)脂肪時(shí),一定要使用顯微鏡 | |
C. | 用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),一定要先使用NaOH溶液,后使用CuSO4溶液 | |
D. | 用碘液檢測(cè)淀粉時(shí)無需加熱 |
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