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10．根據(jù)如圖分析其結構和功能，敘述錯誤的是（　�。�
A．此圖可表示細胞膜，且A面為細胞外側
B．①②⑤的分布體現(xiàn)了膜的對稱性
C．磷脂構成膜的基本骨架，在膜流動性及物質運輸中起重要作用
D．若將膜的磷脂層平展在空氣-水界面上，則③與水面接觸

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①蛋白質和糖類構成糖蛋白，②是貫穿于磷脂雙分子層的蛋白質，可作為載體，③是磷脂雙分子層的親水端，④是磷脂雙分子層的疏水端，⑤是蛋白質．
A側有糖蛋白，說明A是膜外側，B是膜內側．

解答 解：A、A側有糖蛋白，說明A是膜外側，B是膜內側，A正確；
B、①②⑤的分布體現(xiàn)了膜的不對稱性，B錯誤；
C、磷脂構成膜的基本骨架，在膜流動性及物質運輸中起重要作用，C正確；
D、若將細胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上，③磷脂雙分子層的親水端與水面接觸，D正確．
故選：B．

點評 本題考查了細胞膜的成分和結構的知識，考生能夠根據(jù)細胞膜的結構和成分分析圖中數(shù)字表示的物質或結構，掌握細胞膜的結構特點，屬于基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．回答下列有關生物膜實驗有關的問題
（1）某研究小組在研究細胞膜的結構和成分時需先獲得純凈的細胞膜，選取哺乳動物的成熟的紅細胞作實驗材料來獲取細胞膜的原因是沒有細胞核和眾多的細胞器．將成熟的紅細胞放入蒸餾水中，由于發(fā)生滲透作用，一段時間后紅細胞破裂，再通過離心獲得純凈的細胞膜．能（填“能”或“不能”）用原核細胞來獲取細胞膜．
（2）在光學顯微鏡下通過觀察的發(fā)生質壁分離植物細胞能清晰地觀察到細胞膜的存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．三江源自然保護區(qū)位于青藏高原腹地，是世界高海拔地區(qū)生物多樣性最集中、生態(tài)最敏感的地區(qū)．高原鼠兔是保護區(qū)內的重要物種之一，如圖是與高原鼠兔有關的部分食物網．回答下列問題：
（1）該食物網中有5條食物鏈，鷹獲得能量最少的食物鏈是草→昆蟲→高原鼠兔→鼬→鷹．
（2）自然保護區(qū)內各種生物種群的集合叫做群落，其中物種數(shù)目的多少稱為豐富度，可反映生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．若自然保護區(qū)內高原鼠兔起始年種群數(shù)量為52只，種群數(shù)量以一定的增長率（λ）增長，那么X年后，高原鼠兔的種群數(shù)量N=52λ，若使用藥物毒殺高原鼠兔，一段時間后高原鼠兔數(shù)量反而會爆發(fā)性增長，原因是毒殺高原鼠兔后，會導致鼬、鷹等天敵因缺少食物數(shù)量大量減少，使得高原鼠兔的數(shù)量增加．后來科研人員引入高原鼠兔的專一性寄生蟲---艾美耳球蟲，對高原鼠兔有較強的致死性，該高寒草甸逐漸恢復穩(wěn)定，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力，其調節(jié)方式是負反饋調節(jié)．若干年后，高原鼠兔種群數(shù)量回升，最可能的原因是高原鼠兔對艾美耳球蟲的抗性增強．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖為某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D為該生態(tài)系統(tǒng)中4種不同的生物．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中全部生物的總和構成了生物群落?????．乙→丙的碳傳遞形式是有機物．
（2）若物種A和B均以乙為食，而物種C捕食物種A和物種B，物種D捕食物種C．營養(yǎng)級之間能量傳遞效率一般為10%～20%，體現(xiàn)了能量流動的?逐級遞減特點．若D增加1kg，至少消耗第一營養(yǎng)級125kg．
（3）生產者的綠色吸引消費者前來捕食，這屬于哪種類型的信息傳遞物理信息；體現(xiàn)了信息傳遞的調節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用．
（4）若由于某種原因導致物種D的數(shù)量下降，則C的數(shù)量變化是先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力，這種能力的基礎是（負）反饋調節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖1是運動神經元的突觸前抑制機理示意圖，請據(jù)圖回答有關問題．

（1）如圖2所示能正確表示刺激軸突1后，神經元3膜電位變化的情況是D．
（2）圖甲中有2個突觸．在③中給予某種藥物后，再刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到③中神經遞質的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了④（用圖甲中標號表示）的功能．
（3）圖乙是運動神經元3受到刺激產生興奮時的膜內電位變化圖．A情況顯示單獨刺激軸突1時，測得神經元3膜內電位差值約是10mV．與A情況相比，B情況下，軸突1釋放神經遞質的量減少，導致Na+內流量相對減少，使神經元3興奮性降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示是有關生物的調節(jié)圖．請據(jù)圖回答：

（1）如果圖1代表人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時身體內某處的調節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進垂體分泌促進某腺體分泌激素b的激素．當血液中的激素b含量增加到一定程度時，又會反過來抑制細胞甲的活動，則細胞甲是下丘腦細胞，激素b是甲狀腺激素．正常人血漿PH為7.35-7.45；抗體的作用機理：抗體與相應的抗原結合后會形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化．
現(xiàn)天氣已轉冷，中學生起早床時常出現(xiàn)全身顫抖：寫出此反射�。豪淇諝狻つw冷覺感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節(jié)中樞→傳出神經→全身骨骼肌顫栗
（2）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內，生長素能促進棉纖維的產生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質棉花（棉纖維既長又多）胚珠表皮細胞中生長素的含量，則圖中丙表示優(yōu)質棉花．進一步研究發(fā)現(xiàn)生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內的轉錄過程．請設計實驗驗證這種作用機制．
①實驗材料：培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細胞、適宜濃度生長素溶液、RNA測量裝置．
②該實驗的目的是：驗證（證明）生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內的轉錄過程．．
③實驗思路：
第一步：取兩個培養(yǎng)瓶，編號為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細胞．
第二步：A瓶不做處理，B瓶加入適量生長素．
第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間．
第四步：測定A、B培養(yǎng)瓶細胞中RNA（mRNA）的含量，做好記錄．
④實驗結論：略．
⑤該實驗中的自變量是生長素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列情況，一定屬于染色體變異的是（　　）
①先天性愚型患者細胞中的第21號染色體有3條  
②染色體之間發(fā)生了相應部位的交叉互換  
③染色體數(shù)目增加或減少  
④花藥離體培養(yǎng)后長成的植株  
⑤非同源染色體之間自由組合  
⑥染色體上DNA個別堿基對的增添、缺失．
A．②④⑤B．①③④C．①②③D．①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關生物技術實踐應用的敘述，正確的是（　　）
A．固定化酶技術在多步連續(xù)催化反應方面優(yōu)勢明顯
B．牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基是常用的細菌基礎培養(yǎng)基，可用高壓蒸汽滅菌法滅菌
C．相同pH時，加酶洗衣粉洗滌效果好于普通洗衣粉
D．向雞血細胞中加入冷卻的95%的酒精，可以獲得無雜質的DNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

昆蟲的保護色越來越逼真，它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達，結果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢。這種現(xiàn)象說明

A．自然選擇不起作用 B．生物為生存而進化

C．雙方在斗爭中不分勝負 D．雙方相互選擇，共同進化

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