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20．關于ATP的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．ATP分子水解去掉兩個磷酸基團后變成腺嘌呤核糖核苷酸
B．藍藻細胞中的線粒體、葉綠體分別通過有氧呼吸、光合作用產生ATP
C．ATP分子中儲存著大量的活躍化學能，是一種高能磷酸化合物
D．小麥根尖成熟區(qū)細胞能產生ATP的結構有線粒體、細胞質基質

分析 ATP 的結構簡式是 A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團．ATP和ADP的轉化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質基質．

解答 解：A、ATP分子水解去掉兩個磷酸基團后為AMP，即腺嘌呤核糖核苷酸，A正確；
B、藍藻為原核細胞，無線粒體、葉綠體，B錯誤；
C、ATP分子中儲存著大量的活躍化學能，是一種高能磷酸化合物，C正確；
D、小麥根尖成熟區(qū)細胞無葉綠體，故能產生ATP的結構有線粒體、細胞質基質，D正確．
故選：B．

點評 本題考查ATP的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學高一上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

下列有關酶與ATP的敘述，正確的是

A．酶的合成不需要ATP

B．酶的催化效率總是高于無機催化劑

C．溫度會影響ATP與ADP相互轉化的速率

D．ATP的合成與分解需要的酶相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．碗豆中，籽粒黃色（Y）和圓形（R）分別對綠色（y）和皺縮（r）為顯性，現將黃色圓粒豌豆（YyRR）和綠色皺粒豌豆（yyrr）雜交得到的F1自交，F2中黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒的比例為（　　）
A．3：1：3：1B．9：3：3：1C．9：3：6：2D．9：3：15：5

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某研究小組探究酸雨對大豆種子萌發(fā)時能量代謝的影響，實驗在其它條件適宜的黑暗環(huán)境中進行，種子中ATP含量和細胞呼吸速率的變化如圖所示，請回答：

（1）ATP是細胞生命活動的直接能源物質，大豆種子萌發(fā)過程中，通過呼吸作用產生ATP，滿足其生命活動對能量的需求．
（2）酸雨會導致大豆種子萌發(fā)受阻，由圖甲可知，酸雨可能通過降低ATP含量阻礙大豆種子萌發(fā)．由圖乙可知，總體上酸雨可能通過降低呼吸速率阻礙大豆種子萌發(fā)．
（3）結合圖甲、圖乙分析，在實驗開始的前5天，模擬酸雨抑制（促進、抑制）ATP的合成，通過檢測ATP的含量不能（能、不能）判斷種子呼吸作用的強度．
（4）為進一步探究種子萌發(fā)過程中是否進行了無氧呼吸，可用酸性的重鉻酸鉀試劑進行檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設置不同CO2濃度，處理試管苗．培養(yǎng)一段時間后，測定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率-呼吸速率），結果如圖．

（1）光合作用中，催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的基質中．
（2）a點的凈光合速率大于c點，從光合作用的角度分析，原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光，光合速率高．c點的凈光合速率大于b點，從呼吸作用的角度分析，原因是c點的CO2濃度高于b點，呼吸速率低．
（3）實驗結果表明，大棚種植葡萄時，應選用無（或白）色塑料薄膜搭建頂棚．
（4）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實驗思路如下：分別取白光（或自然光）和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并用層析液（試劑）分離，通過比較濾紙條上的葉綠素a、b色素帶的寬窄（或葉綠素a、b色素帶顏色深淺）來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關酶的敘述正確的是（　�。�
A．酶都是在核糖體上以氨基酸為原料合成的
B．人體內環(huán)境pH變化不影響細胞內酶的催化作用
C．若要長期保存酶，應將其放在低溫環(huán)境下
D．酶在催化反應完成后立即被滅活

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進行不同處理，實驗結果如圖所示．下列說法正確的是（　　）
A．丙側芽生長停滯主要與頂芽產生細胞分裂素有關
B．甲側芽生長快與生長素促進作用有關
C．細胞分裂素與側芽的生長無關
D．甲為對照組，乙、丙為實驗組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．雙鏈DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成．早在1966年，日本科學家岡崎提出DNA半不連續(xù)復制假說：DNA復制形成互補子鏈時，一條子鏈是連續(xù)形成，另一條子鏈不連續(xù)即先形成短鏈片段（如圖1）．為驗證這一假說，岡崎進行了如下實驗：讓T4噬菌體在20℃時侵染大腸桿菌70min后，將同位素3H標記的脫氧核苷酸添加到大腸桿菌的培養(yǎng)基中，在2秒、7秒、15秒、30秒、60秒、120秒后，分離T4噬菌體DNA并通過加熱使DNA分子變性、全部解螺旋，再進行密度梯度離心，以DNA單鏈片段分布位置確定片段大�。ǚ肿釉叫‰x試管口距離越近），并檢測相應位置DNA單鏈片段的放射性，結果如圖2．請分析回答：

（1）以3H標記的脫氧核苷酸添加到大腸桿菌的培養(yǎng)基中，最終在噬菌體DNA中檢測到放射性，其原因是標記的脫氧核苷酸被大腸桿菌吸收，為噬菌體DNA復制提供原料．
（2）若1個雙鏈DNA片段中有1000個堿基對，其中胸腺嘧啶350個，該DNA連續(xù)復制四次，在第四次復制時需要消耗5200個胞嘧啶脫氧核苷酸，復制4次后含親代脫氧核苷酸鏈的DNA有2個．
（3）DNA解旋在細胞中需要解旋酶的催化，在體外通過加熱也能實現．解旋酶不能為反應提供能量，但能降低化學反應所需的活化能．研究表明，在DNA分子加熱解鏈時，DNA分子中G+C的比例越高，需要解鏈溫度越高的原因是DNA分子中G+C的比例越高，氫鍵數越多，DNA結構越穩(wěn)定．
（4）圖2中，與60秒結果相比，120秒結果中短鏈片段減少的原因是短鏈片段連接成長鏈片段．該實驗結果為岡崎假說提供的有力證據是在實驗時間內細胞中均能檢測到較多的短鏈片段．

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學高一上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產生了下列3種氨基酸。據此判斷，下列有關敘述錯誤的是

A．1個C22H34O13N6分子水解后可以產生3個谷氨酸

B．合成1個C22H34O13N6分子同時將產生5個水分子

C．1個C22H34O13N6分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羧基

D．三種氨基酸的R基各不相同

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