基因自由組合的實質(zhì)是位于
 
的分離或組合是互不干擾的．
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：基因的自由組合定律是指兩對或兩對以上的染色體上的控制生物相對性狀的遺傳規(guī)律；基因自由組合定律的實質(zhì)是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合．
解答： 解：基因自由組合定律的實質(zhì)：在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合．
故答案為：非同源染色體上的非等位基因
點評：本題考查基因的自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，解題的關(guān)鍵是對基因的自由組合定律實質(zhì)的理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一封閉飼養(yǎng)的有毛小鼠繁殖種群中，偶然發(fā)現(xiàn)一對有毛小鼠生產(chǎn)的一窩鼠仔中有幾只無毛小鼠，無毛小鼠全身裸露無毛，并終身保留無毛狀態(tài)．科研人員為了研究無毛小鼠的遺傳特性，讓上述這對有毛小鼠繼續(xù)雜交，仍有無毛鼠出生；讓無毛鼠與親代有毛小鼠回交，生產(chǎn)出10只無毛小鼠和12只有毛小鼠，其中無毛小鼠雌、雄各5只，有毛雌小鼠7只，雄小鼠5只．
（1）科研人員初步判斷：①該小鼠無毛的原因是種群中基因突變造成的，而不是營養(yǎng)不良或其他環(huán)境因素造成的；②控制無毛性狀的基因位于常染色體上．寫出科研人員作出上述兩項判斷的理由．
理由一：
 
；
理由二：
 
．
（2）由于該種無毛小鼠有極大的科研價值，科研人員需要將其擴大繁殖．已知無毛是由隱性基因控制，無毛雄鼠能正常生育，無毛雌鼠繁殖力低，哺乳困難．若利用上述回交實驗得到的小鼠做實驗材料，理論上有四套交配方案能獲得無毛小鼠．請?zhí)岢鲆环N最佳的交配方案并說明理由．
最佳方案：
 
．
（3）現(xiàn)有黑色眼有毛雌鼠和棕色眼無毛雄鼠雜交，F(xiàn)1中雌雄鼠都為黑色眼有毛．再讓F1雌雄鼠交配得到的F2情況見下表．則F1中雌雄鼠的基因型分別是
 
（眼色基因用B和b表示，有毛和無毛基因用A和a表示）．
表現(xiàn)型黑色眼有毛黑色眼無毛棕色眼有毛棕色眼無毛
小鼠數(shù)（只）雌株24800
雄株124124

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙是真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖，丙為圖乙中部分片段的放大示意圖．對此分析合理的是（　�。�
A、甲、乙兩過程均主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
B、甲過程發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，乙過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
C、催化甲、乙兩過程的酶1、酶2、酶3是相同的
D、圖丙中含有2種單糖、5種堿基、5種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）淋巴細(xì)胞能與骨髓瘤細(xì)胞融合成一個細(xì)胞，兩種細(xì)胞膜也能“融合”在一起，說明細(xì)胞膜
 
．此過程，常用
 
作為誘導(dǎo)劑，該細(xì)胞的特點是
 

（2）雜交瘤細(xì)胞的體外培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比有何主要不同？
 

（3）單克隆抗體注入體內(nèi)后可以自動追蹤抗原（病原體或癌變細(xì)胞等）并與之結(jié)合，而絕不攻擊任何正常細(xì)胞，故稱為“生物導(dǎo)彈”，這是利用了
 
．
（4）科學(xué)家通過基因拼接，將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入到鼠淋巴細(xì)胞中，這個過程中用到的工具酶有
 
、
 
，改造抗體屬于
 
工程的范疇．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的遺傳病中眼睛患白內(nèi)障（A基因）、松脆骨骼（B基因）都是顯性遺傳，已知A、B兩基因是分別位于兩對同源染色體上的基因．現(xiàn)有一個患白內(nèi)障，骨骼正常的男子（其母親眼睛正常）與一個患白內(nèi)障且松脆骨骼的女子（其父親眼睛、骨骼都正常）結(jié)婚．下列關(guān)于他們第一個孩子的預(yù)測中正確的是（　�。�
A、眼睛正常但松脆骨骼的概率是
3
8
B、白內(nèi)障但骨骼正常的概率是
3
8
C、眼睛、骨骼都正常的概率是
1
4
D、白內(nèi)障且松脆骨骼的概率是
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示高等植物根尖細(xì)胞遺傳信息傳遞和表達(dá)的部分過程．請回答：

（1）該細(xì)胞中過程①發(fā)生的場所是
 
．每個DNA分子中過程①的起始點往往不止一個；過程③中每個mRNA可結(jié)合多個核糖體，但各自的產(chǎn)物
 
（填“相同”或“不相同”），其意義是
 
．
（2）不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程②時啟用的起始點
 
（填“都相同”、“都不同”或“不完全相同”），其原因是
 
．
（3）已知過程②的a鏈中胞嘧啶與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的44%，a鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中胞嘧啶分別占19%、29%，則與a鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為
 
．
（4）若某開白花的植株在過程①發(fā)生變異，出現(xiàn)罕見的開紅花植株，而其自交后代中只有部分植株具有紅花性狀，則其原因最可能是
 
．將自交后代中的紅花植株連續(xù)自交3次，并逐代淘汰白花性狀個體，則最終獲得的紅花植株中純合子的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究乙烯影響植物根生長的機理，研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行試驗．
（1）乙烯和生長素都有通過與
 
結(jié)合，將
 
傳遞給靶細(xì)胞，從而調(diào)節(jié)植物的生命活動．
（2）試驗：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時后測定幼苗根生長素的含量，試驗結(jié)果如圖所示，據(jù)圖分析，乙烯通過促進(jìn)
 
來影響根生長．
（3）研究者將擬南芥幼苗放在喊NPA（生長素極性運輸阻斷劑）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時間后，比較試驗組和對照組幼苗根伸長區(qū)細(xì)胞長度，結(jié)果無顯著差異，由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通過影響
 
來影響根生長．
（4）綜合上述各實驗的結(jié)果可推測，乙烯對根生長的作用最可能是通過促進(jìn)生長素的
 
實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時后，測定O2的吸收量和CO2的釋放量，如表：下列有關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
變化量\O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
A、蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為1%-3%時，進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸
B、貯藏蘋果時，應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件
C、O2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多
D、當(dāng)O2濃度為2%時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的6倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人把變形蟲的核取出，觀察無核變形蟲短期的一系列生理變化特點后，預(yù)測出a～d四個現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測理由①～④．請選出預(yù)測現(xiàn)象和推理均正確的一組合 （　�。�
a．失去核的變形蟲，雖然停止伸出偽足，但幾天后核將再生，能正�；顒�；
b．失去核的變形蟲，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天內(nèi)將死亡；
c．失去核的變形蟲，雖將會反復(fù)進(jìn)行數(shù)次無絲分裂，但結(jié)果還是死亡；
d．除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動反而暫時提高，因此細(xì)胞分裂將更加旺盛；
推測理由：①核能抑制細(xì)胞的過度分裂；
②沒有核的細(xì)胞也具備分裂的能力；
③如果沒有核，就不能制造出合成眾多蛋白質(zhì)所必需的核酸；
④許多生物結(jié)構(gòu)都有再生能力，核也能再生．
A、b-③B、a-④
C、c-②D、d-①

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