如果用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染細(xì)菌,在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中,能夠找到的放射性元素為( 。
A、可在DNA中找到15N和32P
B、可在外殼中找到15N和35S
C、可在DNA中找到15N和32P、35S
D、可在外殼中找到15N
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:根據(jù)組成噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA的組成元素可以判斷,15N、32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA、DNA、蛋白質(zhì).而當(dāng)噬菌體侵染細(xì)菌的過程,噬菌體只將DNA注入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼留在外面,并且DNA是進(jìn)行的半保留復(fù)制,因此只能在子代噬菌體的DNA中找到15N和32P.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、由于15N在親代噬菌體DNA和蛋白質(zhì)都有,32P只存在于親代噬菌體DNA,35S只存在親代噬菌體蛋白質(zhì);噬菌體侵染細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入細(xì)菌,其DNA進(jìn)入細(xì)菌,以自身DNA為模板,利用細(xì)菌提供原料,所以可在子代噬菌體的DNA中找到15N和32P,A正確;
B、由于利用細(xì)菌的原料合成蛋白質(zhì)外殼,所以不能在外殼中找到15N和35S,B錯(cuò)誤;
C、由于蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入細(xì)菌,且35S不標(biāo)記DNA,所以不能在DNA中找到35S,C錯(cuò)誤;
D、由于利用細(xì)菌的原料合成蛋白質(zhì)外殼,所以不能在外殼中找到15N,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中同位素的標(biāo)記情況,屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知二倍體番茄紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性,雙子房(B)對(duì)多子房(b)為顯性,高蔓(C)對(duì)矮蔓(c)為顯性.現(xiàn)有三個(gè)純系品種:Ⅰ(黃色、多子房、高蔓),Ⅱ(黃色、雙子房、矮蔓),Ⅲ(紅色、雙子房、高蔓),為了快速獲取紅色、多子房、矮蔓純系新品種.
(1)請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)步驟.
第一步:Ⅰ×Ⅱ→獲得植株Ⅳ,讓Ⅳ自交,從子代中選取黃色、多子房、矮蔓植株Ⅴ.
第二步:
 

第三步:
 

(2)將上述植株的離體細(xì)胞與植株Ⅴ的離體細(xì)胞融合,形成雜種細(xì)胞.
①促進(jìn)融合時(shí)常采用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是
 

②請(qǐng)畫出該融合細(xì)胞中控制紅色與黃色這對(duì)性狀的染色體組成圖,并標(biāo)明相關(guān)基因.
 

(3)據(jù)報(bào)道,番茄紅素具有一定的防癌效果.科學(xué)家將含有酵母S-腺苷基蛋氨酸脫羧酶基因(簡(jiǎn)稱S基因)cDNA片斷導(dǎo)入普通番茄植株,培育了番茄紅素高的新品種.
①獲得cDNA片斷的方法是
 

②假設(shè)S基因的一條鏈A和T的總量為2400個(gè),占該片斷總堿基的60%,用PCR擴(kuò)增該基因,該基因復(fù)制n次共要dGTP
 
個(gè).
③為確保S基因在番茄中表達(dá),在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)應(yīng)插入特定的
 

④將基因表達(dá)載體導(dǎo)入番茄的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
 
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)處于遺傳平衡的某個(gè)種群,A基因頻率為p,a基因頻率為q,且2Pq>p2>q2,若AA基因型個(gè)體不斷被淘汰,則該種群AA、Aa、aa三種基因型頻率的變化過程為( 。
A、②→③→④
B、③→④→①
C、①→②→④→③
D、②→③→④→①

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的卵細(xì)胞中有6條染色體,其中來自這個(gè)生物父方的染色體( 。
A、有2條B、有3條
C、有4條D、無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是研究植物水分代謝的4個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)判斷實(shí)驗(yàn)開始后,玻璃管內(nèi)的水是否流動(dòng)及流動(dòng)方向(無流動(dòng)以×表示,流動(dòng)方向以↓、↑、→、←表示).下面四個(gè)選項(xiàng)中的符號(hào)依次表示4個(gè)裝置中用括號(hào)標(biāo)示的玻璃管內(nèi)的水分流動(dòng)現(xiàn)象,其中正確的是( 。
A、↑↓××B、×↑×→
C、↓↑→→D、↓↑×←

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科目:高中生物 來源: 題型:

將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中,開始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸鉀離子情況做對(duì)照,隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè),與之前實(shí)驗(yàn)比對(duì),其結(jié)果如下表.則對(duì)本實(shí)驗(yàn)的解析,錯(cuò)誤的是( 。
處理情況一段時(shí)間后的結(jié)果
剪去大部分葉片吸收鉀離子稍微減少,吸水量明顯減少
注射呼吸抑制劑吸收鉀離子稍微減少,吸水量保持不變
增大溶液鉀離子濃度吸收鉀離子基本不變,吸水量顯著減少
A、溶解于水中的鉀離子隨著植物細(xì)胞對(duì)水分的吸收而被動(dòng)流入
B、植物細(xì)胞吸收水分的多少受細(xì)胞液與環(huán)境溶液濃度比值的影響
C、植物細(xì)胞依靠主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收鉀離子,被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式吸收水分
D、吸收鉀離子速度的大小受植物細(xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)數(shù)量的限制

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaB的綿羊,產(chǎn)生的配子名稱和種類可能是為( 。
A、卵細(xì)胞;XAB、XaB
B、卵細(xì)胞;AB、aB
C、精子;AXB、AY、aXB、aY
D、精子;AB、aB

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)研究發(fā)現(xiàn),紅霉素等抗生素能抑制細(xì)菌生長(zhǎng),原因是有的抗生素能干擾細(xì)菌核糖體的形成,有的能阻止mRNA與tRNA的結(jié)合,以上事實(shí)不能說明( 。
A、有的抗生素能抑制蛋白質(zhì)的合成
B、有的抗生素能阻止翻譯過程
C、有的抗生素能阻止轉(zhuǎn)錄過程
D、有的抗生素可能抑制rRNA的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示過氧化氫被分解的曲線,說明酶具有( 。
①專一性   ②高效性   ③催化特性    ④在溫和條件下進(jìn)行.
A、①②B、②C、②③D、①②④

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