分析 據(jù)圖分析,單抗是指將骨髓瘤細胞與B細胞形成的雜交瘤細胞,所以X為骨髓瘤細胞,Y為效應B細胞,Z為雜交瘤細胞,植物組織培養(yǎng)過程為脫分化和再分化過程,則①類似于脫分化過程,②是再分化過程,③是誘導細胞融合,采用的方法是物理、化學或滅活的病毒,④篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞.
解答 解:(1)骨髓瘤細胞 抗原刺激過的(效應)B細胞 雜交瘤細胞
(2)③過程表示動物細胞融合,常用滅活的病毒作為誘導劑誘導動物細胞融合.
(3)④處需要進行篩選,目的是篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞.
(4)放射性32P標記的核苷酸是合成DNA或RNA的原料,Z細胞中含有DNA的細胞器只有線粒體,含有RNA的細胞器有線粒體和核糖體.所以能測到放射性32P的細胞器有核糖體、線粒體.
(5)A.植物體細胞雜交可以克服遠緣雜交不親和的障礙,A正確;
B.需要用適當?shù)拿赋ゼ毎讷@得原生質(zhì)體,B正確;
C.植物體細胞雜交屬于無性生殖,常規(guī)的植物雜交屬于有性生殖,C錯誤;
D.雜種細胞需要通過脫分化與再分化過程才能形成雜種植株,D正確.
故選:C.
故答案為:
(1)骨髓瘤細胞 抗原刺激過的(效應)B細胞 雜交瘤細胞
(2)滅活的病毒
(3)篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞
(4)核糖體、線粒體
(5)C
點評 本題考查了單克隆抗體制備的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆湖北省荊門市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
T2噬菌體與醋酸桿菌的相同之處是( )
A.為原核生物
B.以DNA為遺傳物質(zhì)
C.屬于分解者
D.可以進行有氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市西城區(qū)高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
水稻性狀中,抗瘟病(A)對易染瘟。╝)為顯性,高稈(B)對矮稈(b)為顯性,F(xiàn)用高稈抗病品種與矮稈易染病品種來培育可穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病新品種,①~⑥表示培育過程中可采用的手段和過程。請分析回答:
(1)圖中所示育種手段中,不能實現(xiàn)育種目標的是[ ] (在括號內(nèi)填圖中序號,橫線上寫文字)。
(2)能獲得育種需要的表現(xiàn)型植株,但性狀不能穩(wěn)定遺傳的是[ ] (在括號內(nèi)填圖中序號,橫線上寫文字),此育種方式最大的缺陷是 。
(3)①→②育種方式是 ,其依據(jù)的原理是 。
(4)③常用的方法是 ,④過程常用秋水仙素處理 。該育種方式突出的優(yōu)點是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特納氏綜合癥患者缺少了一條X染色體,性腺發(fā)育不良,沒有生育能力 | |
B. | 牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成合子,發(fā)育一段時間后死亡 | |
C. | 玉米的花柱很長,擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā),但不能到達子房 | |
D. | 雄螢火蟲給雌蟲發(fā)出各自特有的閃光求偶信號,雌蟲對異種雄蟲發(fā)出的信號無反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 凋亡細胞比例 | |
UV(20J,20h) | - | |
正常細胞 | 49.5 | 0.4 |
J酶基因敲除細胞 | 1.3 | 0.35 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自交 | B. | 與純種易染銹病小麥進行測交 | ||
C. | 與雜種抗銹病小麥進行雜交 | D. | 與純種抗銹病小麥進行雜交 |
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