【題目】酶是細(xì)胞代謝所必需的。下列有關(guān)酶的敘述，錯誤的是

A. 酶的合成一般都涉及轉(zhuǎn)錄過程

B. 酶通過提供了化學(xué)反應(yīng)的活化能提高了反應(yīng)速率

C. 酶的專一性保證了細(xì)胞中的化學(xué)反應(yīng)有序進(jìn)行

D. 酶可以通過影響代謝過程從而影響生物體的性狀表現(xiàn)

【答案】B

【解析】絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，蛋白質(zhì)的合成過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，而轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA，A正確；酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高了反應(yīng)速率，B錯誤；酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，酶的專一性保證了細(xì)胞中的化學(xué)反應(yīng)有序進(jìn)行，C正確；蛋白質(zhì)是生物體性狀的體現(xiàn)者，蛋白質(zhì)的合成需要酶催化，因此酶可以通過影響代謝過程從而影響生物體的性狀表現(xiàn)，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA是主要的遺傳物質(zhì)，在綠色植物細(xì)胞內(nèi)，它可以分布在（ ）

A. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B. 細(xì)胞核、核糖體

C. 細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D. 細(xì)胞核、葉綠體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物，圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對值的變化，下列說法不正確的是（ ）

A. 若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度，由a到b的變化說明植物對鎂離子的吸收的相對速率小于對水分的吸收相對速率

B. 若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化，則a到b可能是突然停止光照或光照減弱

C. 若圖乙表示在對甲圖植物遮光處理后的呼吸速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)升高了溫度

D. 若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化，則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中①～④表示某生物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.高倍光學(xué)顯微鏡下可看到①～④所示的結(jié)構(gòu)
B.所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所
C.該細(xì)胞中合成 ATP 的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)①
D.此細(xì)胞是動物細(xì)胞，而不可能是植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列可用“酶的作用條件溫和”進(jìn)行解釋的生物學(xué)現(xiàn)象是

A. 不能用純氧搶救煤氣中毒的病人

B. 胰島素和促甲狀腺激素口服后會失效

C. 人發(fā)高燒時，渾身無力，食欲下降

D. 淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中 X、Y 代表元素，A、B、C、D、E 代表生物大分子．請回答下列問題：
（1）控制細(xì)胞遺傳性狀的物質(zhì)是（ 填字母 ），SARS 病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后的產(chǎn)物為 ．
（2）圖中是組成染色體的主要成分，是組成核糖體的成分，是組成噬菌體的成分（填字母）．
（3）圖中 A、B、C 在同一人體的下丘腦和垂體細(xì)胞中，可能不同的是（填字母），出現(xiàn)這種穩(wěn) 定性差異的根本原因是 ．
（4）圖中 a 和 b 的區(qū)別是 ．
（5）核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖 A、B 表示動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)．圖 C 表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸． 請據(jù)圖回答以下問題．

（1）如果B圖為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)該有細(xì)胞器[]（[]中填編號，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱）．如若某細(xì)胞同時有 A、B圖中各種細(xì)胞器，則為細(xì)胞．
（2）圖 A、B 中可以產(chǎn)生 ATP 的結(jié)構(gòu)是（填序號），能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器是（填序號）．
（3）圖 C 中溶酶體起源于（橫線填結(jié)構(gòu) 名稱 ）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解 ， 以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（4）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲（填結(jié)構(gòu)名稱）向乙運輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入 乙，則圖中的可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（5）細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜上的結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生 理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能．
（6）科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用法，例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡，所利用的是細(xì)胞膜的功能．
（7）若用 3H 標(biāo)記的亮基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖 C 細(xì)胞，則不同細(xì)胞器的放射性強度與時間的關(guān)系如圖D，不同膜結(jié) 構(gòu)的面積與時間的關(guān)系如圖 E．則圖 C 中的乙分別對應(yīng)于圖 D 和圖 E 中的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】硝化細(xì)菌通過化能合成作用形成有機物，需要下列哪種環(huán)境條件（ ）

A．具有NH3和氧 B．具有NH3及缺氧

C．具有硝酸和氧 D．具有硝酸及缺氧

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是（　　） ①體細(xì)胞全能性
②離體植物器官、組織或細(xì)胞
③產(chǎn)生根、芽
④生長素和細(xì)胞分裂素
⑤生長素和乙烯
⑥愈傷組織
⑦再分化
⑧脫分化
⑨植物體．
A.①，②⑧⑥⑦③⑨，④
B.①，②⑦⑥⑧③⑨，⑤
C.①，⑥②⑨⑧③⑦，⑤
D.①，②⑨⑧⑥⑦③，④

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