14.圖甲是三種不同植物形成普通小麥的過程示意圖;圖乙是某實(shí)驗(yàn)小組利用普通小麥中的高稈抗。═TRR)和矮稈易感。╰trr)兩個(gè)品種(兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳),通過三種不同途徑培育矮桿抗病小麥品種的過程圖解.

(1)圖甲中雜種一、雜種二具有的染色體組數(shù)分別是2、3個(gè),經(jīng)過①、②過程后形成二粒小麥和普通小麥的過程與圖乙中Y組有相似之處,其育種原理都是染色體變異,①、②過程常用的方法是:低溫誘導(dǎo)或秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,其作用機(jī)理是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(2)依據(jù)普通小麥的形成原理,我國(guó)育種專家以普通小麥和二倍體小黑麥(以C表示它的一個(gè)染色體組)為育種材料人工創(chuàng)造出了一種新型的小黑麥,請(qǐng)你利用遺傳圖示說明一下其大致培育過程.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示多倍體育種;圖乙中,X組表示雜交育種,Y組表示單倍體育種,Z表示誘變育種.

 雜交育種誘變育種單倍體育種
方法 (1)雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)
舉例高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種高產(chǎn)量青霉素菌株的育成三倍體無籽西瓜、八倍體小黑麥

解答 解:(1)圖甲中雜種一是一粒小麥(AA)與山羊草(BB)雜交的產(chǎn)物(AB),所以細(xì)胞中具有2個(gè)染色體組數(shù);雜種二是二粒小麥(AABB)與節(jié)節(jié)草(DD)雜交的產(chǎn)物(ABD),所以細(xì)胞中具有3個(gè)染色體組數(shù).經(jīng)過①、②過程后形成二粒小麥和普通小麥的過程與圖乙中Y組有相似之處,其育種原理都是染色體數(shù)目變異,①、②過程常用的方法是低溫誘導(dǎo)或秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,其作用機(jī)理是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(2)依據(jù)普通小麥的形成原理,我國(guó)育種專家以普通小麥(AABBDD)和二倍體小黑麥(CC)為育種材料人工創(chuàng)造出了一種新型的小黑麥,其培育過程可表示為:

故答案為:
(1)2、3    Y   染色體變異   低溫誘導(dǎo)或秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
(2)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種育種過程圖解,考查生物變異和育種的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記幾種常用的育種方法的原理、方法及優(yōu)缺點(diǎn),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考(3月)生物卷(解析版) 題型:綜合題

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用,現(xiàn)在基因工程在動(dòng)植物育種上有廣泛命重要的應(yīng)用;蚬こ袒静僮髁鞒倘鐖D所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1) 圖中A是 ,最常用的是 。下圖所示的黏性末端是由 種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的。

(2)在此過程中,最核心的步驟是

(3)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米這種變異的來源是 。

(4)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性,這說明。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來產(chǎn)生的配子中 (填“一定”或“不一定”)含有 抗病基因。

(5)目的基因在受體細(xì)胞是否能轉(zhuǎn)錄出mRNA,可用 技術(shù)來檢測(cè);目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),可以通過 特異性反應(yīng)來判斷。

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:選擇題

“螳螂捕蟬,黃雀在后”,此成語所隱含的食物鏈具有營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少為( )

A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中具有膜的結(jié)構(gòu)有②④⑤⑥⑦⑨⑩(填序號(hào)),這些結(jié)構(gòu)統(tǒng)稱為生物膜系統(tǒng).
(2)如果圖甲左部分是某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來培養(yǎng)該細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖乙所示,依據(jù)放射性出現(xiàn)的時(shí)間先后分析,b屬于[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).35S存在于氨基酸的R基(部位).
(3)圖甲和圖乙共有的細(xì)胞器中,功能不同的是細(xì)胞器[⑦]高爾基體,在圖甲左邊部分代表的細(xì)胞中,該細(xì)胞器形成了一囊泡,其中的貨物為水解酶,由此推測(cè)該囊泡是溶酶體(細(xì)胞器名稱).
(4)若圖甲右邊部分為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是葉綠體和液泡(填名稱).
(5)外來的信號(hào)分子作用于細(xì)胞時(shí),首先與細(xì)胞膜上的受體(糖蛋白)結(jié)合,引起該細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
①在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到由星射線形成的紡錘體 
②在植物細(xì)胞有絲分裂末期形成了赤道板 
③在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期,一個(gè)中心體復(fù)制形成兩個(gè)中心體 
④在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞 
⑤如果細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比是1:2,它一定不是高度分化的細(xì)胞.
A.③⑥B.②④C.①⑤D.④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)植物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A.生長(zhǎng)素的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B.植物的生長(zhǎng)發(fā)育也受神經(jīng)調(diào)節(jié)
C.乙烯利是一種人工合成的植物激素,能催熟鳳梨
D.噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高,能證明赤霉素促進(jìn)細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因,現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花,培育抗病棉花品系.請(qǐng)回答下列問題:
(1)要使運(yùn)載體與該抗病基因連接,首先應(yīng)使用限制性內(nèi)切酶(限制酶)進(jìn)行切割.假如運(yùn)載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該運(yùn)載體連接的抗病基因分子末端是A.

(2)切割完成后,采用DNA連接酶將運(yùn)載體與該抗病基因連接,連接后得到的DNA分子稱為重組DNA分子.
(3)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后用該農(nóng)桿菌去感染棉花細(xì)胞,利用植物細(xì)胞具有的全能性進(jìn)行組織培養(yǎng),從培養(yǎng)出的植株中篩選(選擇)出抗病的棉花.
(4)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),應(yīng)該用放射性同位素標(biāo)記的抗病基因作為探針.
(5)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的抗病基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律:
①將該轉(zhuǎn)基因植株與非轉(zhuǎn)基因植物雜交,其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為1:1.
②若該轉(zhuǎn)基因植株自交,則其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為3:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的K+濃度高于細(xì)胞外,K+進(jìn)入肌肉細(xì)胞的方式是( 。
A.自由擴(kuò)散B.胞吞C.主動(dòng)運(yùn)輸D.協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.遺傳咨詢對(duì)預(yù)防遺傳病有積極意義,下列情形中需要遺傳咨詢的是( 。
A.男方幼年曾因外傷截肢B.親屬中有智力障礙患者
C.女方是先天性聾啞患者D.親屬中有血友病患者

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