如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu) ①是核糖體，在電子顯微鏡下才能觀察到
B、結(jié)構(gòu) ②是線粒體，是真核細(xì)胞有氧呼吸的場(chǎng)所
C、結(jié)構(gòu) ③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積
D、結(jié)構(gòu) ④是葉綠體，是綠色植物細(xì)胞光合作用的場(chǎng)所
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：分析圖解：圖中①是細(xì)胞核，細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳與代謝的控制中心；②是線粒體，線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所；③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，它是由單層膜構(gòu)成的網(wǎng)狀物，能夠增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積；④是葉綠體，葉綠體是繼續(xù)擰光合作用的場(chǎng)所．
解答： 解：A、結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞核，是細(xì)胞的遺傳與代謝的控制中心，A錯(cuò)誤；
B、結(jié)構(gòu)②是線粒體，有氧呼吸的第二、三兩個(gè)階段發(fā)生在線粒體中，因此線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，B正確；
C、結(jié)構(gòu)③由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物，是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”，C錯(cuò)誤；
D、結(jié)構(gòu)④是葉綠體，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物變異類型的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、同源染色體之間交叉互換部分片段引起的變異是基因重組
B、γ線處理使染色體上數(shù)個(gè)基因丟失引起的變異屬于基因突變
C、單倍體育種過(guò)程中發(fā)生的變異類型沒(méi)有基因突變
D、用秋水仙素處理二倍體幼苗獲得四倍體的變異類型是染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)曲線，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A、B兩點(diǎn)可分別表示某水平放置的植物根的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)狀況
B、C、D兩點(diǎn)可分別表示某單側(cè)光下的植物莖的向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)狀況
C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根可能有較強(qiáng)烈的抑制作用
D、根、莖兩種器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度有明顯差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)學(xué)原理的敘述，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的化合物在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)流動(dòng)
B、發(fā)生“生物入侵”時(shí)，外來(lái)物種的種群在新環(huán)境中一定呈“J”型增長(zhǎng)
C、以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以菌治蟲(chóng)，減少甚至不使用農(nóng)藥，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境
D、赤潮的產(chǎn)生與富含無(wú)機(jī)鹽的各種廢水大量排入海洋密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示葡萄糖跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程，圖中④處的雙向箭頭表示葡萄糖能與內(nèi)部位點(diǎn)結(jié)合或分離，且當(dāng)結(jié)合時(shí)，外部結(jié)合位點(diǎn)無(wú)法再結(jié)合葡萄糖分子，以下分析正確的是（　�。�
A、該膜中的載體蛋白質(zhì)也能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸
B、該膜可能是人的紅細(xì)胞膜
C、該方式發(fā)生在被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)從低濃度到高濃度轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)
D、線粒體與該過(guò)程有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）兩圖表示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中表示根尖分生區(qū)細(xì)胞的是圖
 
，原因是沒(méi)有
 

（2）圖中標(biāo)號(hào)6所示結(jié)構(gòu)起到支持和保護(hù)的作用，其主要成分是
 
；
與6形成密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 

（3）若將兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中，則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖
 
，其中“質(zhì)”指的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)一段信使RNA上有60個(gè)堿基，其中A15個(gè)，G25個(gè)，那么轉(zhuǎn)錄成該信使RNA的DNA分子片段中G和T的個(gè)數(shù)共有（　�。�
A、15B、25C、40D、60

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)高中生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料、過(guò)程等方面的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，也可選黑藻葉肉細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料
B、“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中，可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)CO2
C、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)中，取菠菜捎帶些葉肉的下表皮
D、用甲基綠和吡羅紅染液分別對(duì)人口腔上皮細(xì)胞染色，觀察細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）A～D圖所示細(xì)胞中一定能進(jìn)行光合作用的是
 
（填代號(hào)）．
（2）A細(xì)胞與B細(xì)胞相比，特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
，[
 
]
 

（3）綜合A與B細(xì)胞分析高爾基體的功能：
 
．
（4）圖A中[4]和[6]兩種具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能，都有增大膜面積的方式分別是
 
．
（5）若圖B細(xì)胞表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞，⑥可能為
 
；若圖B細(xì)胞表示漿細(xì)胞（免疫細(xì)胞），⑥可能為
 
．
（6）從圖B中可看出，通過(guò)形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜是
 
．

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