為了探究pH對過氧化氫酶活性的影響,請根據(jù)提供的材料用具,完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并回答有關(guān)問題:
材料用具:試管,量筒,滴管,試管架,pH試紙;新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液;新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,蒸餾水等.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①如圖所示,先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液.
②仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的量,并記錄.
③向l號、2號、3號試管內(nèi)各滴入2滴A液體.
④向l號試管內(nèi)加入l mL蒸餾水,向2號試管內(nèi)加入B液體,向3號試管內(nèi)加入C液體,并振蕩試管.
(1)A液體為
 
,加入B液體的量為
 

(2)對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的步驟重新排序,使之更為合理:
 
.(填序號)
(3)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 

(4)除了題中所給條件,還需要保持相同且適宜的環(huán)境因素有
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究過氧化氫酶的活性是否受pH影響.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循對照原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,因變量是過氧化氫酶的活性,其他都是無關(guān)變量.影響酶活性的因素主要有溫度和pH,低溫能使酶的活性降低,但不會使酶失活,而高溫、過酸和過堿都會使酶失活.
解答: 解:(1)據(jù)題分析可知,向1號、2號、3號試管內(nèi)各滴入2滴雞肝研磨液(A液).根據(jù)單一變量原則,加入B液體的量為lmL.
(2)實(shí)驗(yàn)的正確順序是:
①實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縫H對過氧化氫酶活性的影響,故先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液;
④再向l號試管內(nèi)加入l mL蒸餾水,向2號試管內(nèi)加入1mL(等量)氫氧化鈉溶液,向3號試管內(nèi)加入1mL(等量)鹽酸溶液,并振蕩試管.
③據(jù)題分析可知,向1號、2號、3號試管內(nèi)各滴入2滴雞肝研磨液.③氣泡的多少反應(yīng)了過氧化氫酶活性的高低.
②仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少,并記錄.
(2)在最適pH時(shí),酶的活性最高;當(dāng)高于或低于最適pH時(shí),酶的活性都會降低.故實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:1號試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多;2號和3號試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少.
(4)除pH外,還有其它環(huán)境因素會影響過氧化氫酶的活性,如溫度、氣壓對過氧化氫酶活性的影響.
故答案為:
(1)雞肝研磨液 1mL
(2)①④③②
(3)1號試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多;2號和3號試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少
(4)溫度、氣壓
點(diǎn)評:本題考查影響酶活性的因素及探究實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)是考查影響酶活性的探究實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量,同時(shí)要掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素.酶作為生物催化劑,不僅具有一般無機(jī)催化劑的特點(diǎn),還具有專一性、高效性和溫和性等特點(diǎn),所有這些內(nèi)容都是生物實(shí)驗(yàn)的好素材.以酶的特性為知識背景,可以較好的測試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識及操作能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)30年代,美國科學(xué)家魯賓和卡門利用氧的同位素18O,分別標(biāo)記水和二氧化碳,使它們分別成為H218O和C18O2,然后進(jìn)行如圖所示的兩組光合作用實(shí)驗(yàn)(容器中為一種低等綠色植物-小球藻懸液).下列說法正確的是( 。
A、兩個(gè)裝置,一個(gè)置于光下,一個(gè)置于暗處相同時(shí)間
B、若兩管在光下相同時(shí)間,甲管釋放的氧氣有放射性
C、有同學(xué)認(rèn)為將通入CO2改成溶解5%NaHCO3,會增加實(shí)驗(yàn)的可靠性
D、該實(shí)驗(yàn)的目的是要證明光合作用需要CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳性舞蹈病是一種單基因遺傳病,該病于30~45歲發(fā)病,患者出現(xiàn)漸進(jìn)性的腦萎縮,導(dǎo)致進(jìn)行性加重的舞蹈樣不自主運(yùn)動(dòng)和智能障礙.如圖為某一遺傳性舞蹈病的家族系譜圖,已知Ⅲ代中男患者的妻子都不攜帶該病致病基因,請據(jù)圖回答問題:
(1)遺傳性舞蹈病的致病基因是位于
 
染色體上的
 
性基因.
(2)若顯性基因用H表示,隱性基因用h表示,Ⅳ-1的基因型為
 
.Ⅳ-1產(chǎn)生的精子中有
 
%帶有致病基因,這是因?yàn)棰?1減數(shù)分裂過程中發(fā)生了
 

(3)Ⅳ-5尚未滿30歲,不能確定將來是否發(fā)。-5與一位不攜帶該病致病基因的女性結(jié)婚,生一個(gè)患病孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同濃度生長素或生長素類似物對植物某部位的影響,請據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)若右圖表示甲、乙兩種生長素類似物對某植物插條生根的影響,則甲、乙在50μmol/L時(shí)對該插條的影響分別為
 
 
.(填“促進(jìn)”或“抑制”)
(2)若右圖表示不同濃度生長素對某植物同一枝條的頂芽和側(cè)芽生長的影響,則甲和乙中表示側(cè)芽的為
 
;當(dāng)生長素濃度加大到1000μmol/L時(shí),甲的生長長度為0,說明不同濃度的生長素對甲的作用具有
 

(3)生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中破除植物頂端優(yōu)勢的操作是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知水稻抗。≧)對感病(r)為顯性,有芒(B)對無芒(b)為顯性,兩對基因自由組合,體細(xì)胞染色體數(shù)為24條.現(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病、無芒水稻新品種.
(1)誘導(dǎo)單倍體所用的花藥,應(yīng)取自基因型為
 
的植株,取其上處于
 
 期的花粉,確定花粉所處發(fā)育時(shí)期的常用方法是
 

(2)為獲得上述植株,應(yīng)采用基因型為
 
 
的兩親本進(jìn)行雜交.
(3)在培養(yǎng)過程中,花粉植株的染色體組數(shù)目常會發(fā)生變化,因此要對培養(yǎng)出來的植株進(jìn)行
 
 
.單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株,其體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
,基因型為
 

(4)在培養(yǎng)過程中,一部分花藥壁細(xì)胞能發(fā)育成為植株,體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
,基因型為
 

(5)自然加倍植株和花藥壁植株中都存在抗病、有芒的表現(xiàn)型.為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病、有芒新品種,本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選以上兩種植株中的
 
植株,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

子房發(fā)育成果實(shí),不可缺少的條件是( 。
A、經(jīng)過傳粉作用
B、經(jīng)過雙受精作用
C、有生長素供給
D、有種子的發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A~F試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見表).
試管編號
加入的物質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌
ABCDEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“一”表示未加入相關(guān)物質(zhì).不正確的是(  )
A、C、E試管會產(chǎn)生CO2和H2O
B、A、D、F試管會產(chǎn)生酒精
C、試管E產(chǎn)生能量最多
D、線粒體不能直接利用葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

一片草原在受到蝗蟲的采食之后,草原植物就會增強(qiáng)其再生能力,盡可能減緩種群數(shù)量的下降.如果被破壞后,經(jīng)過一段較長的時(shí)間后,又恢復(fù)到原來的狀態(tài).這個(gè)事例說明,草原生態(tài)系統(tǒng)具有( 。
A、恢復(fù)力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性
B、恢復(fù)力穩(wěn)定性或抵抗力穩(wěn)定性
C、抵抗力穩(wěn)定性
D、恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程中,不需要消耗ATP的是( 。
A、核糖體上合成血紅蛋白
B、O2進(jìn)入紅細(xì)胞
C、小腸吸收氨基酸
D、輪藻吸收K+

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同步練習(xí)冊答案