圖甲示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的相關(guān),乙圖示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中字母代表的數(shù)值均大于0),根據(jù)甲、乙兩圖判斷下列說法,其中不正確的是( 。
A、甲圖中a點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m1=m2; n1=n2
B、甲圖中b點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m1=m2+m4;n1=n2+n4
C、甲圖中c點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m1=m4;n1=n4
D、甲圖中d點(diǎn)時(shí),乙圖中有:m2=n2;m3=n3
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解:甲曲線中,a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用;b點(diǎn)時(shí)呼吸作用速率大于光合作用速率;c點(diǎn)時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率,c點(diǎn)之后光合作用速率均大于呼吸作用速率.圖乙中,m表示二氧化碳,n表示氧氣.當(dāng)只進(jìn)行呼吸作用時(shí),圖中只有n2和m2;當(dāng)光合作用速率等于呼吸作用速率時(shí),圖中只有m1、n1、m4、n4;當(dāng)光合作用速率大于呼吸作用速率時(shí),圖中沒有n2和m2.
解答: 解:A.甲曲線中,a點(diǎn)時(shí)因光照強(qiáng)度為0,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用;對應(yīng)乙圖則是只有O2消耗和CO2的釋放,而圖乙中,m表示二氧化碳,n表示氧氣;故當(dāng)只B.進(jìn)行呼吸作用時(shí),乙圖中有:m1=m2; n1=n2;A正確.
B.b點(diǎn)時(shí)呼吸作用大于光合作用,乙圖中有:m1=m2+m4;n1=n2+n4,B正確.
C.甲圖中c點(diǎn)時(shí),光合速率等于呼吸速率,因此線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好供葉綠體運(yùn)用,葉綠體產(chǎn)生的氧氣給線粒體用剛好,因此乙圖中有m1=m4;n1=n4,C正確.
D.甲圖中d點(diǎn)時(shí),光合速率大于呼吸速率,乙圖中沒有n2和m2,D錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評:本題考查了光合作用和呼吸作用之間的氣體交換關(guān)系,難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求.要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力和理解能力,解題關(guān)鍵是明確圖甲中各點(diǎn)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)鍵,能夠用葉綠體和線粒體之間的氣體交換的方式表示出來.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人的血清蛋白在臨床上需求量很大,通常從血中提。捎诎滩〉热祟惛腥静≡斐傻耐{與日俱增,使人們對血液制品心存疑慮.生物技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用使利用動(dòng)物生產(chǎn)人的血清蛋白成為可能,如圖是上海某研究所培育生產(chǎn)出血清蛋白奶牛的流程.根據(jù)右突回答:
(1)雌性奶牛胚胎細(xì)胞是
 

A.雌性奶牛產(chǎn)生的卵細(xì)胞
B.雌性奶牛體內(nèi)的受精卵
C.能發(fā)育成雌性奶牛的受精卵
D.從奶牛胚胎上取出的細(xì)胞,這個(gè)奶牛胚胎將發(fā)育成雌性奶牛
(2)此操作流程涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、
 
、
 
、
 
、和
 

(3)將人的血清蛋白基因?qū)肽膛E咛ナ荏w細(xì)胞時(shí),常用方法是
 
;選擇早期胚胎細(xì)胞作為外源基因受體的原因是
 

(4)重組細(xì)胞1的特點(diǎn)是
 

(5)重組細(xì)胞2的特點(diǎn)是
 

(6)胚胎早期培養(yǎng)在胚胎發(fā)育培養(yǎng)液中,培養(yǎng)液的成分比較復(fù)雜,除了一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加
 
等物質(zhì).
(7)小牛1、2、3的性別是
 
性,性狀
 

(8)以上實(shí)例說明轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物可以作為動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器,生產(chǎn)醫(yī)藥蛋白.在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域,你認(rèn)為除此之外,轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物在治療人類疾病時(shí)還有哪些用途?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

寫出由1個(gè)丙氨酸和1個(gè)甘氨酸脫水縮合成二肽的化學(xué)方程式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng)
B、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無機(jī)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)細(xì)胞間可以通過一種特殊的介質(zhì)來傳遞信息,含有傳遞分子的囊泡與神經(jīng)細(xì)胞的質(zhì)膜融合之后再打開,將傳遞分子釋放到神經(jīng)細(xì)胞外部.這屬于( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、協(xié)助擴(kuò)散
C、胞吐D、胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用集合的方法表示各種概念之間的關(guān)系,表中與圖示相符的選項(xiàng)是(  )
選項(xiàng)1234
A生態(tài)系統(tǒng)生物群落種群物種
B脂質(zhì)固醇性激素雄性激素
C真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞器
D原核生物細(xì)菌曲霉菌大腸桿菌
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中不能以跨膜運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞的是( 。
A、脂質(zhì)分子
B、K+
C、胃蛋白酶
D、蘇氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列疾病中,由病毒引起的是( 。
A、腮腺炎B、炭疽病
C、肺結(jié)核D、白化病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中對酶的描述不正確的是( 。
A、活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有催化作用的蛋白質(zhì)
B、酶的催化效率很高
C、一種酶只能催化一種或一類反應(yīng)
D、能分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞一定能合成酶

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