地中海貧血癥屬于常染色體遺傳。粚(duì)夫婦生有一位重型β地中海貧血癥患兒,分析發(fā)現(xiàn),患兒β-珠蛋白第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了突變(C→T).用PCR擴(kuò)增包含該位點(diǎn)的一段DNA片段l,突變序列的擴(kuò)增片段可用一種限制酶酶切為大小不同的兩個(gè)片段m和s;但正常序列的擴(kuò)增片段不能被該酶酶切,如甲圖.目前患兒母親再次懷孕,并接受了產(chǎn)前基因診斷.家庭成員及胎兒的PCR擴(kuò)增產(chǎn)物酶切電泳帶型示意圖如乙圖.(終止密碼子為UAA、UAG、UGA.)

(1)上述研究過(guò)程所用限制酶主要從
 
中分離純化出來(lái),其作用的化學(xué)鍵是
 
.PCR擴(kuò)增DNA片段時(shí)利用
 
解開(kāi)雙鏈.
(2)圖示基因突變屬于堿基對(duì)的
 
,據(jù)圖分析,胎兒的基因型是
 
(基因用A、a表示).患兒患病可能的原因是
 
的原始生殖細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變;從基因表達(dá)角度分析,其患病的原因是
 

(3)若此家庭中患兒為男性,成年后與一表現(xiàn)型正常女子婚配(父母正常但有一個(gè)患地中海貧血癥的弟弟).請(qǐng)預(yù)測(cè)他們婚后生育一個(gè)患此病男孩的概率是
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),β--珠蛋白基因其它堿基部位的突變還會(huì)造成β-珠蛋白再生障礙性貧血,已發(fā)現(xiàn)第17對(duì)染色體的某基因座上至少有15種基因種類(lèi),這說(shuō)明基因突變具有
 
特點(diǎn).同時(shí)還發(fā)現(xiàn)許多中國(guó)人的第17個(gè)堿基A突變成T的相當(dāng)普遍,但并未引起β--珠蛋白再生障礙性貧血,其原因是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),基因突變的特征,用DNA片段進(jìn)行PCR擴(kuò)增
專(zhuān)題:
分析:1、分析題圖:圖(a)中突變序列的擴(kuò)增片段可用一種限制酶酶切為大小不同的兩個(gè)片段m和s,但正常序列的擴(kuò)增片段不能被該酶酶切.
2、圖(b)中為電泳圖譜,母親只有的一條l帶,說(shuō)明基因型是AA,沒(méi)有突變位點(diǎn),不被限制酶切割,父親的一條l帶還有一條s帶和m帶,說(shuō)明父親是雜合子,基因型是Aa,患兒只有s帶和m帶,沒(méi)有l(wèi)帶,其基因型是aa,胎兒和父親一樣因型是Aa.
解答: 解:(1)限制酶主要從原核生物中分離純化出來(lái),其作用的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵.PCR過(guò)程中通過(guò)加熱升高溫度(95℃)打開(kāi)雙鏈,即通過(guò)高溫解開(kāi)雙鏈.DNA在細(xì)胞內(nèi)復(fù)制通過(guò)解旋酶解開(kāi)雙鏈.
(2)由以上分析可知患兒的基因型是aa,一個(gè)a來(lái)自父親,另一個(gè)來(lái)自母親,而母親的基因型是AA,所以患兒發(fā)病的可能原因是母親的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了基因突變.由圖中信息可知:模板鏈的CTC突變?yōu)锳TC后,轉(zhuǎn)錄的mRNA上的密碼子由GAG變?yōu)閁AG(終止密碼子),使翻譯提前終止,從而使合成的血紅蛋白異常.
(3)一表現(xiàn)型正常女子,父母正常但有一個(gè)患地中海貧血癥的弟弟,則父母的基因型為Aa,該女子的基因型為
1
3
AA或
2
3
Aa.患病男性的基因型為aa,則
2
3
Aa×aa生育一個(gè)患病男孩的概率=
2
3
×
1
2
×
1
2
=
1
6

(4)發(fā)現(xiàn)第17對(duì)染色體的某基因座上至少有15種基因種類(lèi),說(shuō)明基因突變具有不定向性.同時(shí)還發(fā)現(xiàn)許多中國(guó)人的第17個(gè)堿基A突變成T的相當(dāng)普遍,但并未引起β--珠蛋白再生障礙性貧血,其原因是一種氨基酸可以由多種密碼子決定.
故答案為:
(1)原核生物    磷酸二酯鍵   高溫(加熱)
(2)替換   Aa   母親   突變后終止密碼子提前出現(xiàn),翻譯提前終止形成異常蛋白(其它合理說(shuō)法給分)
(3)
1
6

(4)不定向性  一種氨基酸可以由多種密碼子決定(或堿基改變后控制的氨基酸種類(lèi)相同)
(其它合理說(shuō)法給分)
點(diǎn)評(píng):本題以信息題的形式綜合考查了PCR、DNA復(fù)制、基因突變和減數(shù)分裂等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用,而且第三問(wèn)考查了學(xué)生發(fā)散性思維的能力,運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,具有一定的創(chuàng)新性和開(kāi)放性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示大腸桿菌在含有葡萄糖和乳糖的復(fù)合培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)曲線,圖乙表示大腸桿菌內(nèi)合成物質(zhì)E的代謝過(guò)程.

(1)圖甲曲線的變化體現(xiàn)了微生物代謝過(guò)程中
 
的調(diào)節(jié),其相應(yīng)酶的產(chǎn)生是在
 
(填字母)時(shí)期;圖乙則體現(xiàn)了微生物代謝過(guò)程中
 
的調(diào)節(jié).
(2)圖甲曲線中a代表細(xì)菌生長(zhǎng)曲線中的
 
,b代表
 

(3)微生物的培養(yǎng)中,常選用圖甲曲線中的
 
(填字母)時(shí)期的微生物為菌種.
(4)若圖乙中的物質(zhì)E是大腸桿菌代謝必需的,要利用大腸桿菌大量生產(chǎn)物質(zhì)C,可以通過(guò)誘變育種,篩選出
 
(酶2/酶3/酶4)基因缺陷型的大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng).同時(shí)培養(yǎng)過(guò)程中需提供物質(zhì)
 
,原因是
 
;而且對(duì)該物質(zhì)的提供要限量,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述中,正確的是( 。
A、當(dāng)一只狼吃掉一只兔子時(shí),就獲得了兔子的能量的10%~20%
B、當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、生產(chǎn)者通過(guò)光合作用制造有機(jī)物時(shí),能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列研究對(duì)象與所屬生命系統(tǒng)的層次不匹配的是(  )
選項(xiàng)研究對(duì)象結(jié)構(gòu)層次
A池塘邊的蘆葦叢種群
B豆腐上的毛霉菌落群落
C向日葵的葉子器官
D呼倫貝爾草原生態(tài)系統(tǒng)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某省有大量的鹽堿地,科學(xué)家利用耐鹽堿植物中的耐鹽基因,培育出了耐鹽水稻新品系.如圖是培育過(guò)程簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.

(1)階段Ⅰ的核心步驟是
 
.在構(gòu)建重組質(zhì)粒b的過(guò)程中,一般需用同種限制酶切割
 
個(gè)磷酸二酯鍵.如果在此過(guò)程中形成的是平末端,則起“縫合”作用的DNA連接酶來(lái)自
 

(2)為保證耐鹽基因的正常轉(zhuǎn)錄,重組質(zhì)粒b上耐鹽基因的兩端應(yīng)含有
 

(3)階段Ⅱ的核心過(guò)程是
 
 
,人工配制的培養(yǎng)基中除了必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和瓊脂外,還必須添加
 

(4)在植物組織培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)不同細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量有明顯差異,其原因是
 
.由耐鹽水稻細(xì)胞培育成了耐鹽水稻植株,說(shuō)明植物細(xì)胞具有
 

(5)現(xiàn)有兩個(gè)二倍體水稻品種,其基因型分別為yyRr、Yyrr.科學(xué)家進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):將花粉除去細(xì)胞壁后進(jìn)行原生質(zhì)體融合,再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),培育出水稻植株.該過(guò)程中,一般用
 
作為化學(xué)誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)花粉
 
合.若原生質(zhì)體之間只考慮兩兩融合,培育的后代有
 
種基因型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶是生命活動(dòng)過(guò)程中的重要有機(jī)物,下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、胰蛋白酶是動(dòng)物細(xì)胞工程中常用的工具酶
B、RNA聚合酶、DNA連接酶和解旋酶作用的化學(xué)鍵相同
C、基因工程的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D、PCR技術(shù)中使用耐高溫的Taq酶擴(kuò)增DNA片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列基因工程的有關(guān)問(wèn)題.

(1)步驟①和②中常用的工具酶是
 
 

(2)質(zhì)粒的基本組成單位是
 
.上圖中質(zhì)粒上有氨芐青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因兩個(gè)標(biāo)記基因,經(jīng)過(guò)①和②步驟后,有些質(zhì)粒上的
 
基因內(nèi)插入了外源目的基因,形成重組質(zhì)粒,由于目的基因的分隔使得該抗性基因失活.
(3)步驟③是
 
的過(guò)程,為了促進(jìn)該過(guò)程,應(yīng)該用
 
處理大腸桿菌.
(4)步驟④:將錐形瓶?jī)?nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng),能在C中生長(zhǎng)的大腸桿菌有
 
種.
(5)步驟⑤:用無(wú)菌牙簽挑取C上的單個(gè)菌落,分別接種到D(含氨芐青霉素和四環(huán)素)和E(含四環(huán)素)兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上,一段時(shí)間后,菌落的生長(zhǎng)狀況如圖所示.含目的基因的菌落位于
 
(填D或E)上,請(qǐng)?jiān)趫D中相應(yīng)的位置上圈出來(lái)(標(biāo)在答題紙相應(yīng)位置).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物基因工程的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、將外源生長(zhǎng)激素基因?qū)雱?dòng)物體內(nèi)可提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度
B、將腸乳糖酶基因?qū)肽膛;蚪M中,使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中乳糖含量大大降低
C、利用基因工程技術(shù),得到的乳腺生物反應(yīng)器可以解決很多重要的藥品的生產(chǎn)問(wèn)題
D、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作為器官移植的供體時(shí),由于導(dǎo)入的是調(diào)節(jié)因子,而不是目的基因,因此無(wú)法抑制抗原的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若將細(xì)胞中某一個(gè)DNA分子進(jìn)行標(biāo)記,經(jīng)過(guò)四次有絲分裂后,它子代細(xì)胞中含有標(biāo)記鏈DNA分子的細(xì)胞占后代總細(xì)胞數(shù)的( 。
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2

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