(8分)如圖是我國南方農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中遵循的原理有 、 。
(2)鴨在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第 營養(yǎng)級(jí)。通過鴨的捕食可以控制水稻害蟲數(shù)量,屬于 調(diào)節(jié)。
(3)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中東方田鼠的種群密度,常用的方法是 ;下圖A是某段時(shí)間內(nèi)東方田鼠的種群增長速率曲線,請(qǐng)?jiān)谙聢DB中畫出這段時(shí)間的種群數(shù)量變化曲線。(2分)
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,基本組成元素能在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加化肥? 。
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理(任選兩個(gè))
(2)二、三 負(fù)反饋
(3)標(biāo)志重捕法 曲線如圖
(4)氮元素不斷通過產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng)
【解析】
試題分析:(1)農(nóng)業(yè)生態(tài)工程實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)利用,提高了能量的利用率;遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理等原理。
(2)圖中顯示,稻田養(yǎng)鴨時(shí),鴨若以雜草為食則為第二營養(yǎng)級(jí),若以害蟲為食則為第三營養(yǎng)級(jí);通過鴨的捕食可以控制水稻害蟲數(shù)量,屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。
(3)田鼠的活動(dòng)范圍較大,調(diào)查其種群密度是用標(biāo)志重捕法;根據(jù)A圖可知,田鼠的種群增長率先增大后減小,最后下降為0,則對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量變化曲線應(yīng)為“S”曲線,其中t1時(shí)刻種群數(shù)量為K/2,t2時(shí)刻種群數(shù)量達(dá)到K值。
(4)由于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)在收獲季節(jié),系統(tǒng)內(nèi)的氮元素不斷通過產(chǎn)品輸出,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的N元素不能循環(huán),需向農(nóng)田中不斷施加化肥,以補(bǔ)充N等元素的相對(duì)平衡。
考點(diǎn):本題考查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省資陽市高三第二次診斷性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某長度為1 000個(gè)堿基對(duì)的雙鏈環(huán)狀DNA分子,其中含腺嘌呤300個(gè),該DNA分子復(fù)制時(shí),1鏈?zhǔn)紫缺粩嚅_形成3′、5′端口,接著5′端與2鏈發(fā)生分離,隨后DNA分子以2鏈為模板,通過滾動(dòng)從1鏈的3′端開始延伸子鏈,同時(shí)還以分離出來的5′端單鏈為模板合成另一條子鏈,其過程如右圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是
A.該過程是從兩個(gè)起點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行的,1鏈中的堿基數(shù)目多于2鏈
B.若該DNA連續(xù)復(fù)制3次,則第三次共需鳥嘌呤4 900個(gè)
C.復(fù)制過程中兩條鏈分別作模板,邊解旋邊復(fù)制
D.該環(huán)狀DNA通常存在于細(xì)菌、酵母菌等原核細(xì)胞中
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過程中,由于染色體分配紊亂,產(chǎn)生了一個(gè)AAaXb的精子,則另外三個(gè)精子的基因型分別是
A.a(chǎn)Xb,Y,Y B.Xb,aY,Y
C.AXb,aY,Y D.AAaXb,Y,Y
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末模擬五理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
報(bào)春花的花色白(只含白色素)與黃(含黃色錦葵色素)是一對(duì)相對(duì)性狀,這對(duì)性狀由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制。A與B的作用機(jī)制如右圖所示。
(1)請(qǐng)回答:
①控制報(bào)春花花色遺傳的兩對(duì)基因 (是或否)遵循基因自由組合定律。
②黃花報(bào)春花植株的基因型是 ,開白花的純種植株的基因型是 。
(2)為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃花品種,某同學(xué)用純種開白花植株設(shè)計(jì)雜交育種方案如下:先選擇基因型為 的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交獲得F1;讓F1植株自交獲得F2;從F2植株中選擇開黃花的個(gè)體進(jìn)行自交留種;自交若干代,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問題:
①F2中開黃花與白花的植株之比為 。
②開黃花的F2植株自交得F3,F(xiàn)3中開黃花的純合子所占比值為 。
③開白花的F2植株自交,后代花色會(huì)發(fā)生性狀分離的植株基因型有 種。
(3)若現(xiàn)有基因型為AaBb的植株,欲在短期內(nèi)培育大量開黃花的可育純種,最佳育種方法是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末模擬五理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞(染色體數(shù)為2N)置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細(xì)胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂后形成4個(gè)大小相等的子細(xì)胞。下列有關(guān)的說法正確的是
A.若子細(xì)胞中染色體數(shù)為2N,則其中含3H的染色體數(shù)一定為 N
B.若子細(xì)胞中染色體數(shù)為 N,則其中含3H的 DNA分子數(shù)為 N/2
C.若子細(xì)胞中染色體都含3H,則細(xì)胞分裂過程中會(huì)發(fā)生基因重組
D.若子細(xì)胞中有的染色體不含3H,則原因是同源染色體彼此分離
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:雙選題
某線性DNA分子含有3 000個(gè)堿基對(duì)(bp),先用限制酶a切割,再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割,得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如下圖所示。下列有關(guān)說法正確的是( )
酶a切割產(chǎn)物(bp) | 酶b再次切割產(chǎn)物(bp) |
1600;1100;300 | 800;300 |
A.在該DNA分子中,酶a與酶b的識(shí)別序列分別有3個(gè)和2個(gè)
B.酶a與酶b切出的黏性末端不能相互連接
C.酶a與酶b切斷的化學(xué)鍵相同
D.用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作,若干循環(huán)后,序列會(huì)明顯增多
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟。下列敘述正確的是( )
A.胚胎移植可以定向改造動(dòng)物遺傳性狀,③需移植到發(fā)情的母牛子宮內(nèi)發(fā)育
B.A細(xì)胞不一定是受精卵細(xì)胞
C.①②兩個(gè)胚胎具有不同的遺傳物質(zhì)
D.圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為DNA分子的某一片段,其中①②③分別表示某種酶的作用部位,則相應(yīng)的酶依次是( )
A.DNA連接酶、限制酶、解旋酶
B.限制酶、解旋酶、DNA連接酶
C.解旋酶、限制酶、DNA連接酶
D.限制酶、DNA連接酶、解旋酶
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省揭陽市高三第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:選擇題
先后將抗原A、B注射到小鼠體內(nèi),在抗原的刺激下,小鼠體內(nèi)產(chǎn)生兩種相應(yīng)的抗體,其含量曲線如圖,分析該曲線表明
A.小鼠對(duì)抗原A更敏感
B.抗原A的破壞性更大
C.二次免疫比初次免疫更強(qiáng)烈、更迅速
D.小鼠對(duì)抗原B反應(yīng)更慢。
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