分析 據(jù)圖分析:圖一中,A是感受器,B是傳入神經(jīng)元,C是中間神經(jīng)元,D是傳出神經(jīng)元,E是效應(yīng)器.圖二中,①是突觸小泡,②是突觸前膜,③是神經(jīng)遞質(zhì),④是突觸后膜,⑤是突觸間隙.
解答 解:(1)神經(jīng)纖維興奮時(shí),膜電位由外負(fù)內(nèi)正變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù),所以a處受刺激興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)表面的電位是正電位.
(2)據(jù)圖一分析,a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能夠產(chǎn)生反應(yīng),但不屬于反射,因?yàn)榉瓷浔仨氁蕾?lài)于反射弧的結(jié)構(gòu)完整性.
(3)A是感受器,在細(xì)胞A處給予一適當(dāng)?shù)拇碳,興奮以電流的方式先后經(jīng)過(guò)電流計(jì)的兩個(gè)電極,所以電流計(jì)的指針能發(fā)生兩次方向興奮的偏轉(zhuǎn).
(4)由于突觸結(jié)構(gòu)的存在,在反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞是單向傳導(dǎo)的.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是以胞吐的方式釋放的,是一個(gè)耗能過(guò)程,所以突觸小體內(nèi)的線(xiàn)粒體大量損傷,引起乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))的釋放量減少.
(5)乙酰膽堿是興奮性神經(jīng)遞質(zhì),能夠與圖二中的④突觸后膜上的受體相結(jié)合,引起突觸后神經(jīng)元的興奮.
故答案為:
(1)正
(2)能 不屬于
(3)相反
(4)突觸 減少
(5)④突觸后膜 興奮
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查反射弧的結(jié)構(gòu)和突觸的結(jié)構(gòu),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)神經(jīng)反射的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以上三種細(xì)胞內(nèi)均含有染色體 | |
B. | a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒(méi)有該結(jié)構(gòu) | |
C. | 三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體 | |
D. | a、b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體、中心體等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原與抗體結(jié)合 | B. | 氨基酸的脫水縮合反應(yīng) | ||
C. | 淀粉水解成麥芽糖 | D. | 甲狀腺激素的合成過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4個(gè)容器內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值 | |
B. | 4個(gè)容器內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了近似“J”型的增長(zhǎng) | |
C. | 容器Ⅲ內(nèi)種群的K值與容器Ⅱ不同 | |
D. | 容器Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于容器Ⅱ開(kāi)始下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑤⑥⑧ | B. | ②③⑥⑦ | C. | ②⑤⑥⑦ | D. | ①②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”理解合理的是( )
①揭示了動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 ②一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的
③提出了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型 ④細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人被犬咬傷后為防止狂犬病發(fā)生,需要注射由滅活狂犬病抑成的疫苗。皮苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是
A.刺激效應(yīng)T細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞
B.刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體
C.可促進(jìn)效應(yīng)B細(xì)胞釋放出淋巴因子
D.產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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